2024年秋四年級(jí)語文期中試卷分析
? ? ? 鎮(zhèn)平縣彭營(yíng)鎮(zhèn)柳園小學(xué)楊繼青
本次階段性監(jiān)測(cè)我們參加13個(gè)人，參評(píng)為12人，平均分71.25，及格率91.75%，優(yōu)秀率8.29%，和平時(shí)相比，成績(jī)有所下降，但這次題比較接近基礎(chǔ)知識(shí)比較靈活?，F(xiàn)做具體分析：
此次期中測(cè)試共分三大塊：識(shí)字寫字與詞句、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流。
細(xì)分為九大題：第一、讀下面語段按要求完成練習(xí)，第二、認(rèn)真閱讀同學(xué)的觀察日記，完成練習(xí)。三、按要求寫一寫。四、根據(jù)背過的內(nèi)容填空。五、課文片段閱讀。六、班級(jí)開展神奇的神話活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來吧！七、讀短文做題。八、表達(dá)與交流：小練筆。九、習(xí)作。
第一.二.三大題分別考察的是識(shí)字寫字和詞語句子的相關(guān)知識(shí)，大多數(shù)孩子掌握的不錯(cuò)，其中第1題。根據(jù)語段寫詞語錯(cuò)的最多的是滋味的滋和科技的技，看來在以后的教學(xué)中，一定要將字詞的默寫落實(shí)到位。
第二大題的第2小題是對(duì)詞語的理解考察學(xué)生對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性的理解，逐漸一詞不能去掉，去掉就不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，因?yàn)橹饾u。寫出了柿子的顏色慢慢變成橙色，去掉后與事實(shí)不符，也不能體現(xiàn)作者觀察的細(xì)致和準(zhǔn)確了。
第三大題用修改符號(hào)改病句。由于這是一個(gè)語段，孩子們?cè)谡也∫虻臅r(shí)候，有一定難度，不像我們平時(shí)訓(xùn)練的單個(gè)的修改病句，孩子們對(duì)于書名號(hào)和關(guān)聯(lián)詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，還不熟練，需要今后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化和訓(xùn)練。
第四大題根據(jù)背誦過的內(nèi)容填空，很多孩子會(huì)背誦，但是個(gè)別字不會(huì)寫，因此出現(xiàn)失分現(xiàn)象，可見今后不但要學(xué)生會(huì)背，還要會(huì)默寫。
第五大題課內(nèi)片段閱讀孩子們基本上做的還不錯(cuò)，只有個(gè)別同學(xué)。在？走月亮中描述幾幅美麗和諧的畫面，選兩幅命名時(shí)，孩子們有一定的難度，不會(huì)簡(jiǎn)單概括，可見平時(shí)訓(xùn)練的比較少。
第六大題班級(jí)開展神奇的神話活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來吧！出題人拋出一個(gè)觀點(diǎn)，讓孩子們。所以說是否贊同并說出理由，對(duì)于孩子們來說這個(gè)理由寫得并不充分，因此失分。其實(shí)應(yīng)該教給孩子們答題技巧，從中心主題上找這樣的內(nèi)容。
第七大題讀短文做題，課外閱讀一直是孩子們的弱項(xiàng)，孩子們的閱讀理解能力需要進(jìn)一步提高，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀訓(xùn)練當(dāng)中多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生討論，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，只有這樣在不斷的試錯(cuò)中成長(zhǎng)，孩子們才能逐步的掌握閱讀的技巧，提高閱讀理解水平。
本張?jiān)嚲?。比平時(shí)多了一個(gè)表達(dá)與交流中的小練筆，其實(shí)就是我們平時(shí)說的小作文寫一小段，這次考察的是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，個(gè)別孩子沒有寫出自己的愿望，或者寫的不夠流暢通順，因此失分
第九大題習(xí)作：一.身邊的科學(xué)狂為題寫人物特點(diǎn)，二.我和誰誰去旅行，其實(shí)就給孩子們一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。
對(duì)于習(xí)作，孩子們更多的是習(xí)慣于寫自己以前練過的題目?！段液驼l誰去旅行》和《我和誰誰過一天》有相似之處，只是孩子們?cè)跁鴮懙倪^程當(dāng)中，由于使用的是黑色筆，有些不習(xí)慣寫出來的字并不美觀，因此卷面分普遍都扣了兩分，看來今后要讓孩子們練習(xí)使用黑色筆，做一個(gè)過渡。
今后措施：
? ? ? 反思自己的教學(xué)，除了抓好雙基之外，還要訓(xùn)練孩子們的閱讀能力，寫作能力，這些需要常抓不懈，訓(xùn)練到位，只有不斷的讓孩子們進(jìn)行嘗試進(jìn)行練習(xí)，這樣才能更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
