早晨，我在廚房準備早餐，聽到臥室傳來爭吵聲……
高高爸：“你怎么和我說話的？”
只見高高躺在床上不說話，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
高高爸：“我問他今天幼兒園是不是有什么公益活動，他就一臉不耐煩，并兇巴巴地說，什么公益活動！……”（意思是：語氣和態(tài)度有些不尊重）
高高解釋：“根本就不是公益活動嘛，明明就是社會實踐活動！”
高高爸站在床邊一邊換衣服，一邊說：“那你不能好好和我說嗎？……真想揍他屁股兩巴掌！”
說實話，我當時心里也有些擔憂的，因為高高最近說話的語氣有時確實會有些躁，遇到不順心的事兒，情緒就來了。
但另一方面，爸爸說要揍他，我也確實擔心這樣會傷到他的自尊心。讓他感覺是自己不好。（孩子的感知能力很強，但解讀能力卻很差。他們無時無刻不在對自己，他人，生活做著各種各樣的決定。）
于是，我站在他們倆的面前：“高高，當爸爸問你今天幼兒園是不是有公益活動時，你大聲并有些不耐煩地說‘什么公益活動呀？’時，爸爸可能是感覺到受傷了，因為他看重尊重和禮貌，他希望即便他說的不對，你也能夠以平和，平靜的語氣和他解釋?！保ü睬椋寒擾__時，他/你感到___，是因為_____，他/你希望_____。）
當我這樣表達出爸爸的想法，感受和需要以及他內(nèi)心的期望時，爸爸感受到的是被理解，憤怒情緒的被接納，也讓他更清晰地看到自己為什么這么生氣。他希望自己的孩子是一個情緒平和，懂得尊重和禮貌的人。
同時，這樣的表達也讓高高看到，爸爸并不是不愛他，而是因為爸爸需要被尊重。
聽了我的話，兩人都平靜的不再說一句話，而是各自去做自己的事情，然后像往常一樣坐在餐桌前吃早飯。
當爸爸去上班后，我和高高邊吃早飯，一邊問：“高高，當爸爸大聲說要揍你時，你是不是感覺到很緊張和害怕呀？”
（再次用共情的方式疏導孩子的情緒）
高高：“嗯，是的。”
我：“因為你擔心爸爸真的會揍你屁股，你希望爸爸能平和的接納你的情緒，是嗎？”
高高：“是的?！?/p>
我：“嗯嗯，我知道，那下次再遇到今天這樣的情況，你覺得你可以怎么做呢？”
高高：“我好好和爸爸說，是社會實踐，不是公益活動。”
我：“錯誤是學習的好機會，媽媽相信你知道怎么做了?！?/p>
挑戰(zhàn)即是機會，是一次學習如何平和的與他人交流的機會。對于我們，也是再一次提醒：希望孩子情緒平和，首先要自己做到情緒平和；希望孩子懂得尊重，我們也要先做到平等尊重。而不是高高在上的父母角色。
