“老師，老師，李鳴熙爬到核桃樹上。”剛吃過午飯走到教室，班里兩個小朋友就找我告李鳴熙小朋友。

近幾天發(fā)現(xiàn)猴子一樣的李鳴熙著實讓我頭大。課上和別的小朋友說話、隨便離開座位，一節(jié)課不在撕紙玩，就是拿著卷筆刀削鉛筆。課下爬樹、奔跑，把洗過手的水摔到別人身上，跟著高年級的同學(xué)滿校園的亂跑。孩子性格大大咧咧、風(fēng)風(fēng)火火，儼然一副男孩子的性格。

前幾天，剛下過雨，特意安排學(xué)生吃過飯不要出來玩，以免把衣服淋濕了，班里小朋友要么在班里畫畫，要么在窗沿下面玩，然而這個叫李鳴熙的小朋友竟然在核桃樹臨近花園的地方，拿著一個塑料袋，裝點土，用水在和泥巴?？吹剿男袨椴幻馍鷼庥钟X得好笑。

課間有幾位小朋友在不注意安全的奔跑，上課我正嚴(yán)肅的點名批評這幾個孩子，當(dāng)點到李鳴熙的同桌張少龍時，她突然間指著張少龍以一種玩世不恭，以一種落井下石的心態(tài)哈哈大笑。隨之引得其他小朋友也哄然大笑。當(dāng)我板起面孔以及其嚴(yán)肅的態(tài)度喊她的名字時，她就像完全沒聽到一樣，依舊我行我素。

此刻我真的快堅持不住了想大聲吼叫。想以吼的形式來壓制住這個令我頭疼猴子一樣不懂規(guī)矩的孩子。想打個電話，用家長的威力來震懾孩子。想想簡.尼爾森的教育理論和善而堅定，想想李鎮(zhèn)西老師以童心喚醒愛心，以愛心滋潤童心，做一個富有人情味的老師。想想張文質(zhì)老師“拿出老農(nóng)種莊稼的耐心，做好每一步必做的工作，靜心以待。于是我重新整理一下心情，想到了鐘杰老師總結(jié)的低齡兒童的特點：好表現(xiàn)，喜表揚，愛折騰，樂參與。于是我采用了老生常談的辦法讓孩子集小星星，集夠20顆小星星，我會送給她一個小禮品，但如果犯了不該犯的錯誤我會收走一個小星星。課堂上看到她一點的變化趕緊在班里大肆表揚：“今天我們班李鳴熙小朋友，坐姿標(biāo)準(zhǔn)，獎勵一顆小星星?！焙⒆訚M臉的興奮與快樂。