美國(guó)著名的心理學(xué)教授塞德茲博士認(rèn)為：

“人如同塑造陶瓷一樣，

小時(shí)候就形塑一生的雛形，

幼年時(shí)間就好比制造陶瓷器的黏土，

給予什么樣的教育，

就會(huì)成為什么樣的雛形。”

每個(gè)孩子生下來都是一張白紙，父母給他涂上什么顏色與圖案，他就會(huì)形成什么樣的畫面。

教育好自己的孩子，是父母一身最重要的事業(yè)。但想要教育好孩子，我們先得了解孩子的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，然后才能進(jìn)行科學(xué)教育。

每對(duì)父母都是無證上崗，我們只能通過后天不斷的補(bǔ)課學(xué)習(xí)，讓我們的教育方法更加合理完善，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

今天跟大家聊一聊0-18歲這個(gè)年齡段孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)。讓大家有章可循，不再迷茫。

美國(guó)心理學(xué)家埃里克森把人格分為八個(gè)階段：

? ? 1.嬰兒期（0-1.5歲）

? ? 2.兒童期（1.5-3歲）

? ? 3.幼兒期（3-6歲）

? ? 4.學(xué)齡期（6-12歲）

? ? 5.青春期（12-18歲）

? ? 6.成年早期（18-30歲）

? ? 7.成年中期（30-60歲）

? ? 8.成年晚期（60歲以上）

家庭教育主要強(qiáng)調(diào)18歲前的階段，所以著重介紹前5個(gè)階段。

一、嬰兒階段心理與行為特點(diǎn)

這個(gè)階段被稱為“口欲期”、“前語(yǔ)言階段”，孩子通過目光交流、聲音與監(jiān)護(hù)人溝通；嬰兒在二個(gè)月以后，就會(huì)尋找聲音的方向，用行為表達(dá)情緒；與監(jiān)護(hù)人是共生關(guān)系，穩(wěn)定的照顧者是孩子安全感建立的基礎(chǔ)。

嬰兒天生有反射反應(yīng)，主要靠感覺與動(dòng)作來了解外部世界；四五個(gè)月的孩子開始認(rèn)生，識(shí)別情緒；九至十二個(gè)月，開始練習(xí)行走，有了“自我”意識(shí)。

對(duì)這一階段孩子的及時(shí)滿足與安全保障，是建立孩子自我認(rèn)同與自我界限的基礎(chǔ)。

這個(gè)階段是“安全感”建立初期，一定要引起重視。

二、兒童期心理與行為特點(diǎn)

01 認(rèn)知與思考方面

兒童期指1歲半至3歲，這一階段，親子之間的共生依賴關(guān)系有所減弱。在認(rèn)知與思考方面，表現(xiàn)為孩子有了“心理表征能力”，被稱為“前概念時(shí)期”，他會(huì)加工和組織信息了。

這個(gè)階段的孩子區(qū)分不了死了和有生命，2歲左右會(huì)形成回憶。會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡玩想象性游戲，比如拿個(gè)手機(jī)放耳朵邊，裝作打電話。家長(zhǎng)若能參與其中，使游戲更接近于生活，對(duì)孩子身心發(fā)展大有裨益！

這個(gè)階段有一個(gè)詞“客體永久性”， 客體永久性是皮亞杰使用的術(shù)語(yǔ)。是指兒童理解了物體是作為獨(dú)立實(shí)體而存在的，即使個(gè)體不能知覺到物體的存在，它們?nèi)匀皇谴嬖诘摹?/p>

父母可以通過一些游戲，來訓(xùn)練孩子的記憶能力和手眼協(xié)調(diào)能力，另外也應(yīng)該理解孩子與媽媽分離時(shí)的焦慮。

02 情感與心性發(fā)展方面

在情感與心性發(fā)展方面，兒童期的孩子有了自我感，有了羞怯、窘迫、嫉妒、自豪等自我意識(shí)情緒，還有共情反應(yīng)。

有些父母為哄住孩子，會(huì)嚇唬孩子，孩子信以為真，會(huì)產(chǎn)生恐懼、焦慮情緒，常此以往，造成口吃、遺尿、智力發(fā)育遲緩等。

父母對(duì)孩子的情緒要有敏銳的洞察力，比如嫉妒，這是一種自然而然出現(xiàn)的情緒應(yīng)應(yīng)，父母積極引導(dǎo)，并不會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響。

這一階段的孩子有了性心理，會(huì)發(fā)現(xiàn)男孩和女孩不一樣。還講到一個(gè)詞“肛門期”， 肛門期（anal stage）約1.5～3歲，動(dòng)欲區(qū)在肛門。在這一階段，由于幼兒對(duì)糞便排泄時(shí)解除內(nèi)急壓力所得到的快感經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)肛門的活動(dòng)特別感興趣，并因此獲得滿足。

在這段時(shí)間里，父母為了養(yǎng)成子女良好的衛(wèi)生習(xí)慣，多對(duì)幼兒的便溺行為訂立規(guī)矩，加以訓(xùn)練。如果父母的要求能配合幼兒自己控制的能力，良好的習(xí)慣可以因而建立，從而使幼兒長(zhǎng)大后具有創(chuàng)造性與高效率性。

如果父母訓(xùn)練過嚴(yán)，與兒童發(fā)生沖突，則會(huì)導(dǎo)致所謂的肛門性格，一種是肛門排放型性格，如表現(xiàn)為邋遢、浪費(fèi)、無條理、放肆、兇暴等；另一種是肛門便秘型性格如過分干凈、過分注意條理和小節(jié)、固執(zhí)、小氣、忍耐等。

這個(gè)階段是“自主意識(shí)”形成初期，家長(zhǎng)一定要適當(dāng)放手，保證安全的前提下，讓孩子主動(dòng)探索世界。

三、幼兒期心理與行為特點(diǎn)

01 認(rèn)知與思考方面

幼兒期是指3歲至6歲的孩子，這個(gè)階段在認(rèn)知與思考方面的特點(diǎn)是處于“前概念階段”和“直覺思維階段”，對(duì)事物的認(rèn)知主要靠觀察、形象、直覺和感覺。

表現(xiàn)在缺乏“守恒”觀念，一樣的水，孩子會(huì)覺得細(xì)高瓶里水比粗矮瓶里水多；思維的“不可逆性”，一樣的餅干，一袋灑在了地上，孩子會(huì)覺得撒掉的這一袋多；4歲以后，孩子有了分類能力，家長(zhǎng)可以陪孩子玩這方面的游戲。

在接觸到計(jì)算時(shí)，要形象，具體，因?yàn)楹⒆舆€沒有抽象邏輯思維能力。讓他體驗(yàn)到成功，有助于孩子體會(huì)到自我能力，成就感，培養(yǎng)他一生的自信。

你以為孩子開始說謊，編造一些事情，但說謊可能并不是孩子有意識(shí)的，他分不清想像與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

孩子在這個(gè)年齡，對(duì)外界充滿好奇，他有太多為什么。父母好的陪伴可以訓(xùn)練孩子的記憶能力，語(yǔ)言組織能力，促使其思考的能力。

02 情感與心性發(fā)展方面

幼兒階段孩子情感與心性方面的特點(diǎn)是，能夠識(shí)別、控制、體驗(yàn)到情緒，對(duì)情緒產(chǎn)生的原因有了解，能對(duì)情緒有反應(yīng)。在遇到不開心的事情時(shí)，孩子會(huì)自己給自己找個(gè)臺(tái)階下，以減輕自己的焦慮情緒。

父母要讓孩子多體驗(yàn)到積極正面的情緒，避免控苦、諷刺，讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感。這個(gè)階段的孩子善于幻想，父母可借助于這個(gè)特點(diǎn)與孩子交流，滿足孩子內(nèi)心諸多渴望。

03 言語(yǔ)與溝通方面

3至6歲孩子言語(yǔ)與溝通方面的特點(diǎn)是，語(yǔ)言器官發(fā)音已完善，韻母比較清晰，聲母還有些混淆。孩子會(huì)關(guān)注到自己的發(fā)音，也會(huì)糾正別人的發(fā)音，說錯(cuò)了還要為自己辯護(hù)。

孩子詞匯量逐漸豐富，語(yǔ)言中名詞、動(dòng)詞多，會(huì)使用量詞了，也會(huì)逐漸增加修飾詞、形容詞的使用。孩子模仿能力強(qiáng)，尤其對(duì)一些侮辱性與攻擊性詞匯。父母在孩子面前要做好示范，孩子說時(shí)，家長(zhǎng)也不要過份關(guān)注，適當(dāng)引領(lǐng)，孩子自會(huì)改正過來。

孩子有時(shí)候獨(dú)處時(shí)，會(huì)自言自語(yǔ)，那是孩子注意力比較集中，沉浸在做事情的過程中，家長(zhǎng)不要打斷和干涉。父母要經(jīng)常與孩子對(duì)話，進(jìn)行有效的溝通，可以訓(xùn)練到孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

04 動(dòng)作與行為方面

孩子動(dòng)作與行為方面的特點(diǎn)是，粗大動(dòng)作，靈活平穩(wěn)；精細(xì)動(dòng)作，自理增強(qiáng)；集體活動(dòng)，意識(shí)增強(qiáng)。比如拍球、騎車、搭積木等等，都是適合幼兒玩的游戲。

孩子還比較熱衷自己的事情自己做，比如孩子吃飯慢，其實(shí)孩子是在體驗(yàn)獨(dú)立感，父母要給予支持，強(qiáng)行制止或幫忙，會(huì)限制了孩子動(dòng)作發(fā)展的心理動(dòng)力。

05人際關(guān)系方面

幼兒階段孩子在人際關(guān)系方面的特點(diǎn)是平行的、合作的，還有體驗(yàn)同伴友誼。和小朋友在一起，也會(huì)各玩各的，也會(huì)相互之間有合作。跟誰(shuí)此刻玩得好，就說誰(shuí)是他的好朋友，這個(gè)好是感覺層面的。

父母要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和同齡孩子玩耍，當(dāng)孩子們之間爭(zhēng)吵時(shí)，家長(zhǎng)要意識(shí)到，這是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)相處，爭(zhēng)吵是為了解決問題。

06自我認(rèn)知與信心方面

幼兒階段的孩子自我認(rèn)知與信心方面的特點(diǎn)是有了自我界限和同理心，做事情既為自己考慮，也會(huì)考慮會(huì)給別人帶來什么。

孩子非常在乎父母、老師怎么評(píng)價(jià)自己，自己的表現(xiàn)怎么樣。父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是，指出具體在哪些方面好，不能當(dāng)著別人的面批評(píng)孩子。

孩子會(huì)根據(jù)父母、老師的評(píng)價(jià)建立自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，形成自己的“超我”。父母要積極關(guān)注孩子的努力和閃光點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的能力感。

這個(gè)階段是“規(guī)則意識(shí)”建立初期，也是培養(yǎng)自信心的最佳時(shí)期，家長(zhǎng)一定要把握時(shí)機(jī)，為孩子接下來學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)齡期心理與行為特點(diǎn)

01 認(rèn)知與思考方面

學(xué)齡階段是指6至12歲，上小學(xué)的階段。這個(gè)階段的孩子在認(rèn)知與思考方面的特點(diǎn)，首先是由幼兒階段的直覺思維到小學(xué)低年級(jí)的具體形象思維和小學(xué)高年級(jí)的抽象邏輯思維。

小學(xué)低年級(jí)的孩子，思維特點(diǎn)是有了守恒性和可逆性。他們知道，細(xì)高瓶里的水和低矮瓶里的水，高低不一樣，但水一樣多；他也懂得了，餅干撒在桌子上，看起來多了，但和裝在袋子里是一樣多的。

在記憶方面，幼兒階段是無意識(shí)記憶占主導(dǎo)，對(duì)什么感興趣記憶什么。到了小學(xué)階段，有意識(shí)記憶開始了。7至12歲，專注時(shí)間通常為15至20分鐘。12歲以上，達(dá)到30分鐘。

怎么能讓孩子的注意力具有穩(wěn)定性，合理分配，并可以轉(zhuǎn)移，除了自我發(fā)展，家長(zhǎng)也要刻意訓(xùn)練。專注力是一種能力，是孩子接受外部信息的大門。

02 情感與心性方面

小學(xué)低年級(jí)的孩子，自我情感控制能力弱。一件事情做好了，得到了父母和老師的贊許，他會(huì)很開心。反之，如果搞砸了，他自己也會(huì)很自責(zé)，產(chǎn)生內(nèi)疚感。

這個(gè)時(shí)期，孩子剛剛?cè)雽W(xué)，父母要讓孩子多體驗(yàn)積極正面的情感，避免引起孩子消極負(fù)面情緒的事件。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，養(yǎng)成良好的自尊和道德意識(shí)。

在心性方面，孩子從心性“萌芽期”到了“潛伏期”。從幼兒階段與異性父母比較親近轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴云凇保憩F(xiàn)為同性認(rèn)同。與同性父母比較親近，男孩什么樣，女孩什么樣，有了自己的判斷。在學(xué)校里，會(huì)和同性小伙伴玩得比較好，還會(huì)對(duì)異性表現(xiàn)出反感。

03 言語(yǔ)與溝通方面

在言語(yǔ)和溝通方面的特點(diǎn)是，孩子詞匯量增大，但在語(yǔ)言表達(dá)方面，存在個(gè)體差異，家長(zhǎng)要有意訓(xùn)練。耐心聽孩子把話說完，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表達(dá)自己。通過各種方式，讓孩子感受到閱讀的快樂，有表達(dá)的欲望。

04 動(dòng)作與行為方面

小學(xué)生動(dòng)作方面有了很大的變化，表現(xiàn)在大肌肉動(dòng)作和小肌肉精細(xì)化動(dòng)作都發(fā)展很快，踢球、打羽毛球等運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)，孩子都樂意參加；寫字、畫畫、做手工，孩子也可以做得很好。

在行為方面，孩子對(duì)一些抽象的說教并不十分明白，他行為的動(dòng)機(jī)就是爸爸媽媽說好，老師說好，所以要就具體行為多鼓勵(lì)。

持久性差，很容易被新鮮事物所吸引。與孩子的互動(dòng)要生動(dòng)，有趣，吸引孩子注意。在三四年級(jí)時(shí)，孩子形成社會(huì)道德觀。

05 人際關(guān)系方面

在人際關(guān)系方面的特點(diǎn)是，從幼兒階段對(duì)父母的完全依賴到自主；在同伴團(tuán)體中尋找歸屬感，認(rèn)同感。

幼兒園放學(xué)的時(shí)候，孩子見到爸爸媽媽，會(huì)特別開心。但在小學(xué)，放學(xué)以后，孩子把書包給爸爸媽媽，還想找小伙伴再去玩一會(huì)兒。

影響被同伴接納的因素有：父母的教養(yǎng)方式和孩子的個(gè)人因素。聰明、成績(jī)好、強(qiáng)壯、愛運(yùn)動(dòng)、活潑，外向的孩子比較受歡迎。

小學(xué)生選擇同伴具有一定的性格特點(diǎn)，因?yàn)閾碛泄餐呐d趣和活動(dòng)方式，便于相互合作和交流，也反映了小學(xué)生性別認(rèn)同的特點(diǎn)。

06 自我認(rèn)知與信心方面

自我認(rèn)知與信心方面，孩子從幼兒階段的好或者壞，學(xué)會(huì)了整合。懂得了一件事情，父母的看法是什么，他人的看法是什么。自己積累的經(jīng)驗(yàn)，他人的評(píng)判與反饋會(huì)給予孩子信心。

五、青春期心理與行為特點(diǎn)

01 認(rèn)知與思考方面

孩子12歲至18歲，初中及高中階段，稱之為青春期。也有些孩子10歲左右就進(jìn)入青春期。

在認(rèn)知與思考方面的特點(diǎn)是，思維進(jìn)入“形式運(yùn)算期”，具有了抽象概念和邏輯思考的能力。對(duì)于一個(gè)問題，不僅知其然，而且要知其所以然。

思維比較活躍，會(huì)提出與別人不一樣的觀點(diǎn)，并為其爭(zhēng)論。做事情有了計(jì)劃性和決策性。在這一時(shí)期，要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法、閱讀能力、溝通能力、時(shí)間規(guī)劃等能力的養(yǎng)成。

02 情感與心性方面

情感與心性方面的特點(diǎn)是，情緒豐富、強(qiáng)烈，不穩(wěn)定。小學(xué)、初中，易激，易怒。高中具有“內(nèi)隱文飾性”，就是心里想的與外表表現(xiàn)出來的并不一樣。青春期還是與異性交往的“潛伏期”進(jìn)入“異性期”。

03 言語(yǔ)與溝通方面

初中、高中階段的孩子言語(yǔ)與溝通方面的特點(diǎn)是，開始推理和評(píng)論。說話時(shí)會(huì)用諷刺、挖苦或反話來表達(dá)自己的意思。對(duì)肢體語(yǔ)言有了很強(qiáng)的把控能力，喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

力圖擺脫父母，更好的體現(xiàn)自我價(jià)值，但孩子對(duì)自我的了解有限。批評(píng)能力發(fā)展很快，多用行動(dòng)表現(xiàn)自己的心情。比如把門關(guān)上，一個(gè)人待在房間里。

04 動(dòng)作與行為方面

動(dòng)作與行為方面的特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)技能有了很大發(fā)展，男女會(huì)有不同。在心理上呈現(xiàn)出兩面性，父母既要放手，不過多干涉。又要積極關(guān)注，及時(shí)伸手幫助。

在情緒上，孩子不夠穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，不能克制自己。

05 人際關(guān)系方面

在人際關(guān)系方面的特點(diǎn)是疏遠(yuǎn)父母，親近同齡，是自我意識(shí)發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)從同性父母身上習(xí)得角色特征，如果與同性父母疏遠(yuǎn)，有可能引起角色混亂。

06 自我認(rèn)知與信心方面

在自我認(rèn)知與信心方面的特點(diǎn)是，自我認(rèn)識(shí)的不確定性和與父母之間的“代溝”。他會(huì)總認(rèn)為自己是別人關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)父母生活也不滿意，好高騖遠(yuǎn)，不能立足現(xiàn)實(shí)。

孩子會(huì)特別關(guān)注重要他人和同齡伙伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。所以父母要給予孩子積極的關(guān)注和認(rèn)同，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，內(nèi)心有力量。

優(yōu)秀的家庭教育，對(duì)孩子來說就是肥沃的土壤，讓他們擁有健全的人格，頑強(qiáng)的生命力，才能安全擺渡到未來的人生高地。