七月一班上周的主題寫作是電影觀后感。我已經(jīng)很久沒有完整地看電影了，在腦海里回想了一下，曾經(jīng)看過的鏡頭像萬花筒一樣閃現(xiàn)，把最清晰的那一幀捕獲出來，是《放牛班的春天》。

再次看了《放牛班的春天》這部電影，仍然感動得熱淚盈眶，和以往的每一次一樣。即使情節(jié)諳熟于心，仍然會每一次都感動得不能自已，就算只是看一些片段、鏡頭，就算只是聽一遍孩子們的合唱。

這是一部關(guān)于教育，又不止于教育的電影。下文會講到一些有關(guān)情節(jié)的細節(jié)，有劇透風(fēng)險，如果你讀到了這里，強烈推薦先去看電影，再回來看我這篇不成樣子的觀后感。

音樂老師馬修加入了一所問題兒童學(xué)?！俺靥林住?，在那里校長實行高壓管制，非打即罵，毫無人文關(guān)懷地對待孩子們。而馬修卻用他的關(guān)愛、理解和信任一點點地引導(dǎo)著這些孩子們擺脫調(diào)皮搗亂的壞習(xí)慣，敞開自己的心扉去擁抱這個原本被他們拒之于心外的世界。

馬修老師對待孩子們的耐心和諄諄善誘無疑是改變他們命運的關(guān)鍵。但我想更重要的是他愿意相信，打心底里相信這些孩子不是無藥可救。這種相信的力量給了他力量去維護犯錯的孩子，也給了他動力為他們創(chuàng)造音樂、組建合唱團，更重要的是，他的相信給了那些孩子們新生的勇氣。

每一個人都是社會人，需要來自外界的支撐力量給予信念感，尤其是還未長成的孩子們。

正如電影里面另一個老師的一句臺詞所說，“每個人都說他無可救藥，但其實他只是需要關(guān)心”——這句話說的是學(xué)校里面每一個看似不好管教的孩子，其實也是在說我們生活中每一個失落的人。

《放牛班的春天》整個電影都是溫暖昏黃的色調(diào)和冰涼僵硬的冷色調(diào)在交織。這兩種色調(diào)配合著畫面和劇情，對比著校長和馬修老師不同的教育方式。

最后馬修被迫從學(xué)校離開的時候，他在林蔭道上坐上小巴車，早已失去父親卻仍然心心念念等著父親在周六來接他的佩皮諾，終于如愿以償在這個周六隨著馬修這個父親一樣的男人離開了池塘之底。

汽車在灑滿了黃昏時泛黃光斑的樹間漸漸遠行，這樣一幕定格的瞬間是暖心，也是希望。但愿每一個曾經(jīng)不幸的孩子都能和佩皮諾一樣等來一個愛他的人。

除了電影的畫面風(fēng)格和唯美鄉(xiāng)村美景，還有宛如天籟的童聲合唱也讓我百聽不厭。音樂的力量不止在孩子們身上滲透，也讓每一個聆聽到人感受到空靈、神圣，我想肯定是我的大腦皮層某處收到了一種奇妙的刺激，才會讓我感受如此奇特。

最后附上兩首出自電影的合唱曲《Caresse sur l'océan》（海上的清風(fēng)）和《La nuit》（黑夜），百聽不厭。此外還有三首，分別是《vois sur ton chemin》（眺望你的路途）， 《Cerf-volant/Les Avions En Papier》（風(fēng)箏）和《Lueur d'été》 （夏日的微曦）同樣不容錯過。