? ? ? ? 心情有些沮喪，上課上砸了！

? ? ? 說起來好慚愧，跟著宗大師學了那么久了，直到今天教研，才真正弄懂了單元導讀課的實質。原來我們一直上的是單元預習課。宗大師所倡導的單元導讀課旨在培養(yǎng)孩子的檢視性閱讀，而并非是學生的預習展示課。

? ? ? 這種課型的基本流程是1.借助單元導語，了解單元主題，明確讀寫訓練重點。在這一環(huán)節(jié)需注意，單元導語不等于單元目標，就第五單元單元導語的作用是，明確學習要求，理清文章思路，抓含義深刻的句子，粗略找出寫作方法，想一想還能為理解文本做些什么。而單元目標要有目標達成度。2.瀏覽單元教材，粗略了解課文內容，培養(yǎng)檢視性閱讀能力。在這一環(huán)節(jié)，要先理清作者思路，比如《少年閏土》中，作者先用倒敘的手法，然后圍繞著閏土寫了看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒這四件事。理清了思路，為后面的繪制思維導圖做準備。在瀏覽文本過程中，邊讀邊圈畫含義深刻的句子，關注文章的寫作方法。3.梳理閱讀收獲，繪制思維導圖。畫思維導圖，一定要先梳理要點，這樣再畫就會有針對性?？梢栽跒g覽時，邊讀邊畫。畫出之后，在小組內交流，主要交流個人在繪制思維導圖時的個人困惑，互相補充。而全班交流時，交流繪制時有哪些經(jīng)驗教訓。比一比誰畫的更深刻，概括能力更強，誰的更有啟發(fā)性。注意要帶著核心問題去做思維導圖。4.自主規(guī)劃單元學習活動，指導課后預習。這個自主規(guī)劃是讓學生根據(jù)自己的喜好，根據(jù)單元主題，主動做些研究。這一部分會在后面單元展示課上充分體現(xiàn)。

另外一定要區(qū)分檢視性閱讀、基礎性閱讀和分析性閱讀，一不留神就在單元導讀課上做了其他課上應該做的事。

通過這次深入的研讀，雖未全面領悟，但真正感受到宗大師的高超之處。他的這一套學習方法是為學生終身學習而服務的，不僅僅是眼前的這一點。

? ? ? ? 今天上課最大的感受是太死板，太拘泥于套路，不會因時制宜。去年現(xiàn)偉在上這一課型時，大師說無需讓孩子們提前預習，我生怕預習會影響檢視性閱讀的訓練，因而沒讓學生深入預習，導致此次慘敗。在今后教學中一定要謹記：語文雖然套路多，但切不可生搬硬套，要靈活處理。

? ? ? 劉校長提出的一點也要牢記，提出的問題要站在學生角度去想，這也是組長經(jīng)常教導我們的話，備課時心里要裝著學生。

? ? ? ? 看看授田英才學校經(jīng)過五年的堅持，現(xiàn)在的語文課能讓學生快樂自主的去學習，真真令人羨慕，希望在將來某一天咱也能實現(xiàn)這一點。

? ? ? 孔子說：不憤不啟，不悱不發(fā)。今天雖然慘敗，然收獲頗多，也是一件可喜可賀之事?。?/p>