今天一個家長因為孩子的學習問題，與我做了一些溝通。原來是因為她發(fā)現自己的孩子在學習方面出現了一些問題，至于說到底出了什么狀況呢？歸結說來，無非不是那幾句話。學習沒有什么動力，特別懶散，好像什么事都提不起勁來……

和家長深入了解后，發(fā)現家長真的是能說會道啊！什么要學會做一個懂得陪伴的父母，要尊重孩子的天性，不能剝奪孩子獨立思考的能力……聽起來，感覺家長具有先進的育兒理念，親子關系融洽得不得了，不談學習的事絕對的母慈子孝類型。

我問家長，孩子小時候有特別關注他的學習動態(tài)嗎？得到的回答是，孩子在小學階段的中低年級，一直是一個很乖的孩子，老師沒找她，她自然也沒去找老師。孩子什么時候學習上出現問題了，她最開始也沒有覺察到，直到問題嚴重了，才想著去彌補一下，但此時的狀況改變起來就比較難了。個人覺得，這個家長就是典型的那種光說不練假把式類型。

這些家長家庭條件優(yōu)越，圈內的朋友都是有錢的，孩子學習上沒有進行太多的規(guī)范，反正覺得孩子到關鍵的時候花點錢找個老師補一補就好?？墒乾F在，國家“雙減政策”的實施，你以為老師想幫你就能幫你??？我們作為家長，有時間也好，沒時間也罷，都要在培養(yǎng)孩子良好習慣的路上堅守著，不要將話語和行動留在嘴邊。知道這個過程很難，但這一切真的很重要。

事不宜遲，嘮嘮叨叨了片刻，發(fā)現有些事要想讓“知道”變成“做到”，還是先行動再說。