下午在品思MM大群里聽(tīng)了由魏坤分享的《朗讀書(shū)冊(cè)》，分享人魏坤說(shuō)，之所以選擇這本書(shū)是因?yàn)樗陨淼囊粋€(gè)問(wèn)題，究竟什么時(shí)候，家長(zhǎng)可以不再給孩子讀書(shū)，放手讓孩子自己去讀書(shū)呢？這里的讀書(shū)指的是讀書(shū)給孩子聽(tīng)。
剛好本書(shū)的作者，他是一位教育家，作家，畫(huà)家，而他寫(xiě)《朗讀手冊(cè)》的目的就是想說(shuō)明朗讀將建立一個(gè)好的習(xí)慣，此書(shū)剛好解決了魏坤的問(wèn)題，因此她也給我們重點(diǎn)分享了“父母為孩子讀書(shū)”這個(gè)內(nèi)容。
一、0費(fèi)用培訓(xùn)的故事
作者曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)錄取率極低的考試，由于他來(lái)自一個(gè)小地方，而且還以滿分脫穎而出，因此媒體全去訪問(wèn)他的培訓(xùn)經(jīng)歷，在哪里培訓(xùn)，參加了什么，誰(shuí)培訓(xùn)的，以及花了多少錢(qián)，然而出人意料的是，他并沒(méi)有任何課外培訓(xùn)經(jīng)歷，他從小到大只有1個(gè)0費(fèi)用的“培訓(xùn)”，父母每天會(huì)花30分鐘給他及弟弟聽(tīng)。因此作者從那時(shí)起，便明白父母給孩子朗讀的重要性。
二、朗讀案例
孩子讀書(shū)應(yīng)該怎么讀什么呢？根據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段不同，可以依次選擇歌謠、繪本、小說(shuō)，每個(gè)讀物對(duì)于孩子的訓(xùn)練都將不一樣。那什么時(shí)候給孩子朗讀合適呢？事實(shí)上，胎教的時(shí)候就可以。曾有機(jī)構(gòu)做過(guò)測(cè)試，一群孕媽媽?zhuān)〞r(shí)給她們的寶寶朗讀某一個(gè)童話故事的片段，等到孩子出生后，母親再次朗讀同樣的片段，寶寶們聽(tīng)到熟悉的聲音，不斷非常具有安全感，而且吃奶都更有勁了。
書(shū)中有一個(gè)叫艾麗女孩的案例，她的父母一直堅(jiān)持給她朗讀，不光是媽媽?zhuān)职忠步o她朗讀，她甚至在家里還給書(shū)貼上“爸爸的書(shū)”的標(biāo)簽，意思是這是由爸爸讀給她聽(tīng)的。父母堅(jiān)持給她朗讀，不但沒(méi)有耽誤她的高中學(xué)業(yè)，反而讓她拿到獎(jiǎng)學(xué)金和詞匯考試的滿分。在艾麗考上大學(xué)前，父母給她朗讀了最后一本書(shū)，而這是他們給她讀的694本書(shū)，不難想象，閱讀習(xí)慣將伴隨艾麗終身。
分享人魏坤也有一個(gè)可愛(ài)的女兒，她也很注重給孩子讀書(shū)，但隨著女兒長(zhǎng)大，本著讓她自主閱讀的心而中斷了給孩子朗讀，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，女兒漸漸對(duì)閱讀失去了興趣，買(mǎi)來(lái)的新書(shū)，在家放了一年多，孩子也不愿意翻看，直到有一天，魏坤再次對(duì)女兒說(shuō)，我們一起來(lái)讀書(shū)吧，孩子首先是充滿了驚喜，然后愉快地選擇了《我想養(yǎng)只狗》這本書(shū)，媽媽再次朗讀后，女兒讀書(shū)的興致明顯高了，而閱讀效率也得到了提升。
三、準(zhǔn)備工作
既然為孩子讀書(shū)這么重要，那么需要為孩子準(zhǔn)備些什么呢？
1.創(chuàng)造適合閱讀的環(huán)境
2.肯定孩子的表達(dá)方式，欣賞孩子在表達(dá)上還不夠好的地方，尤其是看孩子的作文時(shí)
3.為孩子辦理一張借閱證，定期為孩子借書(shū)
4.閱讀書(shū)本的選擇權(quán)：可以按照父母與孩子5:5的比例，既讓孩子看家長(zhǎng)想讓她看的書(shū)，也讓她看到自己喜歡看的書(shū)
5.3B-書(shū)本(Book)，書(shū)籃子(Book Basket)，床頭燈(Bedside lamp)
孩子要有專(zhuān)屬的書(shū)本，可以在上面寫(xiě)上自己的名字，可以在上面寫(xiě)筆記，劃重點(diǎn)；同時(shí)給孩子的書(shū)本安置一個(gè)家，也就是書(shū)籃子；床頭燈可以培養(yǎng)孩子的睡前閱讀習(xí)慣，在安燈的時(shí)候，可以和孩子談，每天可以晚睡15分鐘，用來(lái)閱讀，也可以直接睡，大部分孩子都會(huì)為了晚睡15分鐘而選擇閱讀。
四、朗讀步驟
選擇書(shū)本的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是書(shū)的情節(jié)。 選擇好書(shū)本之后，應(yīng)該怎么給孩子朗讀呢？
朗讀前，家長(zhǎng)可以先了解書(shū)本的背景知識(shí)，也可以和孩子一起討論封面，讓孩子對(duì)于閱讀的主題有一個(gè)印象；閱讀中，要更多地讓孩子參與進(jìn)來(lái)，小一點(diǎn)的孩子，可以讓他來(lái)完成翻書(shū)的任務(wù)，而大一點(diǎn)的孩子，可以讓他給父母朗讀一段，或者父母與孩子一起扮演書(shū)中的角色，朗讀中父母的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也很重要，可以適當(dāng)夸張一點(diǎn)。如果一本書(shū)太長(zhǎng)，一次讀不完，那么可以停在懸念處，讓孩子期待下次的閱讀，同時(shí)也可以和孩子討論當(dāng)天的朗讀內(nèi)容。
閱讀的方式有很多，比如主題閱讀，如分享人魏坤已經(jīng)給孩子買(mǎi)了6個(gè)版本的小紅帽，作者周，專(zhuān)門(mén)讀一個(gè)作者的書(shū)籍，系列主題，等等。
需要注意的事項(xiàng)有盡量不要選擇對(duì)話多的書(shū)，因?yàn)檫@樣不方便朗讀，在朗讀過(guò)程中也不要對(duì)朗讀內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)或者測(cè)驗(yàn)，這會(huì)影響朗讀的體驗(yàn)，家長(zhǎng)不讀不喜歡的書(shū)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的不喜歡會(huì)帶給孩子，如果讀的書(shū)正好是家長(zhǎng)不喜歡的，那么停下來(lái)就好，承認(rèn)自己選錯(cuò)了，再選一本就好啦。
分享的最后，魏坤復(fù)述了作者的一段話：
或許你很富有，你有一切，但我有一個(gè)每天為我閱讀的媽媽。（大意）
五、個(gè)人心得
1.我覺(jué)得作者最后那一段話真的是太幸福了，有給自己朗讀的父母，且不論學(xué)到了什么，培養(yǎng)了什么，光是這個(gè)記憶中的畫(huà)面都是極其美好的。
2.朗讀的目的仍然是為了閱讀，它只是閱讀的一種形式。閱讀是一個(gè)應(yīng)該終身保持的好習(xí)慣，那種閱讀帶來(lái)的愉悅感真的是妙不可言，聽(tīng)完分享，我要加大自己的閱讀量。還準(zhǔn)備和老公一起閱讀。
3.還有一個(gè)感觸就是，家長(zhǎng)為了孩子能夠好好讀書(shū)，真是下了很多功夫，又回到昨天分享中所提到的那句話“好父母就是好老師”，此言不虛。
六、MM的收獲
1.本次聽(tīng)寫(xiě)，全程未停，而且未回放，沒(méi)記住的后面也沒(méi)補(bǔ)充，甚至連作者名字都沒(méi)記下來(lái)，但，并不影響我對(duì)此書(shū)的理解，這是一個(gè)收獲
2.中心主題，基本沒(méi)有給改線條，一氣呵成，覺(jué)得自己繪畫(huà)技術(shù)又提高了，喜歡這感覺(jué)
3.一切的提升，都離不開(kāi)“熟能生巧”這四個(gè)字。
