巴克教育研究院(Buck Institute for Education，BIE)定義：

PBL(Project-Based Learning，項(xiàng)目式學(xué)習(xí))是一種教學(xué)方法，即學(xué)生通過一段時(shí)間內(nèi)對(duì)真實(shí)的、 復(fù)雜的問題進(jìn)行探究，并從中獲得知識(shí)和技能。

符合“黃金標(biāo)準(zhǔn)”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)不僅需要 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也需要考慮滿足以下各項(xiàng)核心要素:

重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和“成功素養(yǎng)”的培養(yǎng)

項(xiàng)目不僅關(guān)注教育大綱下各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生批判性思維能力、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和自我管理的能力的培養(yǎng)。

有挑戰(zhàn)性的問題

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心是解決一個(gè)有意義的問題。這個(gè)問題應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，但同時(shí)，又不能難到 讓學(xué)生望而卻步。

持續(xù)性的探究

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生針對(duì)提出的問題，查找、整合和使用信息。

真實(shí)性

項(xiàng)目的真實(shí)性一方面體現(xiàn)在，以解決真實(shí)世界的實(shí)際問題為目標(biāo)，應(yīng)用真實(shí)的工具和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，成果 或產(chǎn)品會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的影響;另一方面，若項(xiàng)目能真實(shí)地表達(dá)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好或生活中關(guān)心的問題， 也會(huì)為項(xiàng)目的真實(shí)性加分。

學(xué)生的發(fā)言權(quán)及選擇權(quán)

學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目有自己的發(fā)言權(quán)，包括做什么和怎么做。

反思

學(xué)生和老師在項(xiàng)目過程中需要針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，包括:學(xué)習(xí)的內(nèi)容、探究和項(xiàng)目執(zhí)行的有效性、 項(xiàng)目成果的質(zhì)量，項(xiàng)目中遇到的問題及解決方案。

評(píng)論與修正

學(xué)生們需要提出及接受意見和建議，并知道如何基于反饋來改進(jìn)他們的執(zhí)行方案、完善他們的產(chǎn)品。

項(xiàng)目成果的公開展示

學(xué)生們需要向同學(xué)、老師以外的公眾闡釋、展示或者呈現(xiàn)他們的項(xiàng)目成果。

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翻譯：三有 PBL 開源實(shí)驗(yàn)室丨譯·享·天·開項(xiàng)目