選取一個自己感興趣的知識點，按要求回答以下問題，目的是展示自己在讀書過程中能夠抓取要點，并能夠學到SOLO的關聯(lián)結構和抽象拓展結構的能力。

(1)我學到了哪個知識點?（作答要求：展示一個新知識點，標出處）

(2)我之前是怎么想的? (作答要求：調出自己的舊知識)

(3)我之前的想法怎么樣?（作答要求：找出新舊知識間的不一致，更新自己的認識）

(4)我應該怎樣想才對? （作答要求：展示你能關聯(lián)到的一切，可解釋現(xiàn)象、可關聯(lián)其他知識、現(xiàn)象、議題、事實等，可比較、可分類、可找因果等）

(5)我怎樣才能用上它? （作答要求：反思自己，優(yōu)化決策，詳細展示情景，參考5W2H: who, where, why, what, when, how, how much）

以下是我們的回答

潘同學：(1)我學到了哪個知識點?（作答要求：展示一個新知識點，標出處）

如果我們可以自由地擁有一種觀點，那我們也許會試圖推斷它一定是正確的。但事實并非如此。自由社會的基礎在于這樣的明智觀點：人們擁有不可剝奪的權利去思考自己的想法并作出選擇。但是，這個事實并不是說，他們思考的想法和作出的選擇將都是合理的。問題的解決方案從切合實際到不切實際之不等，信念從有根據(jù)到無根無據(jù)之不等，論證從符合邏輯到不合邏輯之不等，觀點也從有見識到無見識之不等?！犊赡艹鲥e的觀點》

(2)我之前是怎么想的? (作答要求：調出自己的舊知識)

我原先的思考方式認為，在討論或辨別時，自己得出的觀點或結論，都應當證明其正確性與合邏輯性，我們所要做的是基于自己觀的點去闡明自己的理論或找出對方辨論的“缺陷”。就像世界上只有一份的真品，如果在我手上，就不可能被你擁有。但就像書中所說，每個人自由地擁有自己的觀點，盡管時常提醒自己要理解他人的觀點，但總是不可避免地站在自己的立場上，甚至帶有內心的“俯視”思想。

(3)我之前的想法怎么樣?（作答要求：找出新舊知識間的不一致，更新自己的認識）

我之前的想法，可能是一個合格的辯手，但不是最佳的思考。我認為這之間有兩個問題，其一，我的觀點真的是“我的“觀點嗎。書中介紹了一個例子，將三種帶標簽咖啡介紹給品嘗者，告訴他們每種咖啡的特點，而品嘗者喝后紛紛表示肯定，實際上這三種咖啡都是一樣的。繁雜的信息對辨別能力的要求逐步提高，獲取信息的方式使我們的合理的想法往往被誘導。舉個簡單的例子，如果商家問我，要培根還是火腿，我可能想，加個培根會更好吃，甚至能和別人爭辯加哪個會更好；但如果問我要不要加，其實培根和火腿我都不太喜歡。其二，我能得出的結論往往受限于我的精力或認知，這可能使得方案之間互不理解。就像聚在一起抱怨冬天，一個朋友說在家就開空調了，我回復應該開地暖，而另一個朋友問我們?yōu)槭裁床婚_暖氣片?，F(xiàn)在想來應該問：怎么，而不是為什么不。

(4)我應該怎樣想才對? （作答要求：展示你能關聯(lián)到的一切，可解釋現(xiàn)象、可關聯(lián)其他知識、現(xiàn)象、議題、事實等，可比較、可分類、可找因果等）

就像書中所論，我們也許會試圖推斷自己的的選擇是正確的，但信仰，見識，信念，邏輯等太多限制了我們的思考與選擇。但我也由此想到，我們能在每個選擇中做到絕對的邏輯與批判性思考嗎，我自認為做不到，但有價值的思考提升我認為是應該的。追求所有的后果可能是猴子進果園，撿了芝麻丟了西瓜。我思考后認為現(xiàn)在最能做到的觀點是：堅持自己的價值觀。這并不是說我堅持這是對的，而是我做出的選擇必定是符合我思考的。我們擁有不可剝奪的權利去思考，思考不是在對或者不對中做出選擇然后去否定其他。

(5)我怎樣才能用上它? （作答要求：反思自己，優(yōu)化決策，詳細展示情景，參考5W2H: who, where, why, what, when, how, how much）

我認為其中最重要的不是做出你的選擇，而是保留你的選擇。保留不是指隱而不發(fā)，而是指當我們有了一個選擇后，先不去試圖推斷它是正確的，站在自己的價值觀上再思索一遍，這個選擇是否符合，再來決定是否要拋出這個觀點。就像旅游時選擇城市，你喜歡風和日麗的海邊，我想去山川秀美的湖畔，我們有各自的觀點，但沒事，不必硬要說服對方，因為我們都有自己的思考，都有選擇的權力。

杜同學：(1) 我學到了哪個知識點?（作答要求：展示一個新知識點，標出處）

提高觀點質量，明辨是非地形成觀點的技巧：

1. 了解觀點是如何形成的。

2. 抵制把你的觀點看作事實的誘惑。

3. 監(jiān)控你的思想以防止非批判性默認模式的掌控。——《超越感覺》

(2) 我之前是怎么想的? (作答要求：調出自己的舊知識)

對于如何明辨是非更多還是停留在主觀判斷，盡管是聽取多方觀點也有很強局限性，是一種非批判性的默認模式：通過感知然后腦中出現(xiàn)一種觀點，然后集中搜集支持該觀點的信息從而接受該觀點。

(3)我之前的想法怎么樣?（作答要求：找出新舊知識間的不一致，更新自己的認識）

之前的想法是缺乏批判性思考的，更多的是一種被動的接受，而缺乏主動的考察，審視與判斷。對比之前，我應該訓練批判性思考模式：對議題進行考察并且要考慮到其他的觀點，從而去決定那種觀點是最合理的。這樣讓我們自己來控制自己的觀點而不是被他人控制，甚至牽著鼻子走。

（4） 我應該怎樣想才對? （作答要求：展示你能關聯(lián)到的一切，可解釋現(xiàn)象、可關聯(lián)其他知識、現(xiàn)象、議題、事實等，可比較、可分類、可找因果等）

像其他人一樣，我會不斷的感知，也就是通過感官來獲取信息。這是一種自然沖動，當我們不控制這一過程往往我們的心智體系就以非批判性的默認模式進行，而我更應該有意識的，更加自覺的去運用批判性思考的模式，即1.對議題進行考察并且要考慮到其他的觀點，從而去決定那種觀點是最合理的。這樣讓我們自己來控制自己的觀點而不是被他人控制，甚至牽著鼻子走。2.不要將自己的觀點當作事實，雖然這是一種強大的誘惑，一旦形成固化觀點，就會習慣性或者沖動性的去質疑其他觀點，影響我們批判性的思考判斷，畢竟要明白一點，我們的觀點是手個人喜歡或者流行思想所影響的。3.監(jiān)控自己的思想防止非批判性思考的掌控。當我們對一件人事物形成固化印象后，我們就容易失去對批判性思考的掌握，所以要提防在印象合理性之前將印象固化。

(5) 我怎樣才能用上它? （作答要求：反思自己，優(yōu)化決策，詳細展示情景，參考5W2H: who, where, why, what, when, how, how much）

事實上，批判性思考模式的應用情景可以說是無處不在，存在于我們現(xiàn)在生活的每個領域，當面對一些復雜問題的困擾時就能運用到它。因為我們都有感覺，都有主觀性，那么我們的觀點就可能會存在扭曲，所以我們不要沉溺于自己感覺，而是去挑選出感覺，當感覺之間出現(xiàn)沖突時能仔細的進行評價，進行批判性思考。這樣就要求我們的思維超越感覺，實現(xiàn)清晰公正和批判的解決和決策。