炎熱的夏日傍晚，迎來了清爽的第二周涼水井之音：涼水井中學(xué)的三位小講師用她們獨(dú)特的視角講述了課改帶來的課堂變化以及她們?cè)谶@個(gè)過程中的成長。
? ? ? ? 我們看到：學(xué)生們大膽走進(jìn)了課堂，熟練的操作平臺(tái)，從容的表達(dá)內(nèi)容，自信的輔助別人……學(xué)生成了課堂的主人。反思我的課堂教學(xué)，我思考著我雖然培養(yǎng)了許多小助手，小能手，但卻沒有大膽放手把她們培養(yǎng)成小講師。相信孩子，她們就能成為課堂靚麗的風(fēng)景。
? ? ? ? 從三位小講師的講述中我們看到課改促進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)，形成了教學(xué)相長的模式，推廣了新型的教學(xué)模式，這是怎樣改變的呢？張森林主任為我們做了解答：那就是“四大機(jī)制”：“生生互助”機(jī)制――“小老師”機(jī)制――自主管理機(jī)制――傳承機(jī)制。
? ? ? ? 涼水井中學(xué)老師和學(xué)生的分享，對(duì)讓農(nóng)村孩子成為學(xué)習(xí)的主人有了更加堅(jiān)定的信心。那就是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行交流。特別是將孩子們培訓(xùn)成小老師的視頻，更讓我敬佩。這樣不到讓學(xué)生快速的接受外界的知識(shí)，孩子們?cè)谂c外界分享講解的時(shí)候，培養(yǎng)了孩子的綜合表達(dá)能力。那么我就想到，下學(xué)期的英語教學(xué)中。我也要試著把我的孩子們培養(yǎng)成班級(jí)的小講師，祝愿我們的孩子早日成為學(xué)習(xí)的主人，不因農(nóng)村而落后。
? ? ? 當(dāng)然我們會(huì)遇到這樣那樣的困難，克服困難，堅(jiān)持努力是成功的關(guān)鍵。改變自己從改變觀念開始，與各位同仁共勉，加油！
