? ? ? 接到學(xué)校布置班級(jí)文化墻的通知后，我在班級(jí)內(nèi)利用午休等課余零碎時(shí)間和同學(xué)習(xí)一起設(shè)計(jì)文化墻，哪一板塊具體張貼什么或者畫什么都寫的井井有條，經(jīng)過兩天的努力終于完成了。完成結(jié)束后，拍下了這美麗的一幕。因此我覺得班級(jí)文化不僅僅只是向他人展示豐富多彩的內(nèi)容，更多是的讓學(xué)生可以在活動(dòng)總體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，我把這次活動(dòng)稱作是勞動(dòng)實(shí)踐課。在這次活動(dòng)中同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，集思廣益，讓班級(jí)文化有了突破性和創(chuàng)新性，可見眾人拾柴火焰高。

首先良好的班級(jí)文化可以培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，無形的文化資產(chǎn)可以促成學(xué)生向優(yōu)秀看齊。

其次良好的班級(jí)文化可以多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，比如這次的班級(jí)文化墻的設(shè)置有幾個(gè)板塊：班風(fēng)班貌、作業(yè)展評(píng)、手抄報(bào)展示等，依據(jù)這幾個(gè)板塊，同學(xué)們廣泛搜集素材，填充內(nèi)容，這些素材全部來自學(xué)生身邊的東西，有的是學(xué)生的繪畫能力，有的是學(xué)生的剪紙技能，有的是學(xué)生的拼圖技能，從這次手工勞動(dòng)實(shí)踐課可以看的出來在活動(dòng)中學(xué)習(xí)可以更好的促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的可能性。

第三，良好的班級(jí)文化可以吸引更多地學(xué)生加入到優(yōu)秀生的行列，心中有夢(mèng)想，當(dāng)下努力才是最重要的。

第四，班級(jí)文化墻也是班級(jí)的一道美麗的風(fēng)景線，課間可以看到很多學(xué)生在走廊停留，即使他們記住不了很多內(nèi)容，但是潛移默化的作用可以說是已經(jīng)在發(fā)揮功效了。

通過這次舉辦班級(jí)文化墻，我對(duì)學(xué)生也多了一份了解，學(xué)生的多才多藝的，作為老師我們應(yīng)該給予她們舞臺(tái)，給予她們成長的階梯，在這樣激勵(lì)鼓舞的氛圍中快樂成長。對(duì)于學(xué)生收獲的不僅僅是自己完成了一堵墻，而是幫助了班級(jí)更好的成長。這其實(shí)既發(fā)揮了腦力勞動(dòng)，也發(fā)揮了體力勞動(dòng)，通過身心勞動(dòng)的結(jié)合，才會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。