你如何面對(duì)養(yǎng)育孩子這件事呢？我們大部分父母一提到育兒?jiǎn)栴}，更多的是困惑和煩惱。孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，所以孩子的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著父母的心。當(dāng)面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們做出的反應(yīng)往往是對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，當(dāng)面對(duì)孩子做出我們認(rèn)為正確的事情時(shí)，理所當(dāng)然的對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。有時(shí)候我們會(huì)意識(shí)到自己在對(duì)待孩子時(shí)的做法是不夠理智的，卻因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)正確的引導(dǎo)只能按著曾經(jīng)父母對(duì)我們教育那樣對(duì)待自己的孩子。
今天閱讀的這本書(shū)《不管教的勇氣》作者是日本的哲學(xué)家岸見(jiàn)一郎，他從1989年起就開(kāi)始致力于研究人本主義心理學(xué)先驅(qū)、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德?阿德勒的心理學(xué)。本書(shū)則是基于阿德勒的理論而創(chuàng)作的一本育兒書(shū)籍。書(shū)中提出了教育孩子既不能批評(píng)也不能表?yè)P(yáng)的觀念，并指出教育的最終目標(biāo)是自立。
作者認(rèn)為教育的目標(biāo)就是自立，真正的自立需要三個(gè)條件：
1.能夠獨(dú)立做出選擇
也就是對(duì)必須由自己來(lái)做決定的事情能夠獨(dú)立做出選擇。
2.能夠獨(dú)立判斷自身價(jià)值
判斷一件事是否有價(jià)值不應(yīng)該基于別人的反饋。有的人無(wú)法獨(dú)立判斷自己的言行是否合適，如果得不到別人的認(rèn)同就不能認(rèn)可自己的價(jià)值。這種想法一般都來(lái)于父母對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和表?yè)P(yáng)的結(jié)果。他們會(huì)為了滿足父母的期望而好好表現(xiàn)，而好好表現(xiàn)的想法一旦無(wú)法達(dá)成就有可能會(huì)有壞的表現(xiàn)。
3.擺脫自我中心主義
當(dāng)孩子錯(cuò)誤的把自己當(dāng)成了家庭的中心，他們會(huì)認(rèn)為，只要遇到麻煩，別人就必須為自己解決一切困難，自己是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，如果得不到關(guān)注，哪怕做壞事也要想辦法得到。
接下來(lái)我們就講一下如何培養(yǎng)出自立的孩子，答案就是我們需要采既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)的育兒方式。批評(píng)不利于建立良好的親子關(guān)系，表?yè)P(yáng)不利于形成正確積極的行為目的。
關(guān)于批評(píng)
在父母眼中，孩子經(jīng)驗(yàn)不足，令人不放心，所以父母總是想批評(píng)指導(dǎo)孩子的行為。當(dāng)孩子不聽(tīng)話、犯錯(cuò)誤時(shí)我們認(rèn)為需要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，讓其聽(tīng)話，讓其認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤。但事實(shí)上，孩子即使被批評(píng)也不會(huì)改變自己的行為，然后父母不得不日復(fù)一日的批評(píng)孩子。結(jié)果表明批評(píng)并不是改變孩子行為的好方法。首先要明白孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)誤呢？一種是因?yàn)楹⒆有。欢迷趺醋鍪钦_的，這個(gè)時(shí)候，父母需要做的是耐心的解釋給他。孩子明明懂了卻還是犯錯(cuò)誤呢？作者指出孩子會(huì)故意做一些被批評(píng)的事情，尋求批評(píng)往往是為了尋求關(guān)注。我們要相信孩子，他們知道自己正在做的事情的意義，如果父母不停的嘮叨，很有可能會(huì)打消他們做事的積極性。面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，有的父母會(huì)處于憤怒的狀態(tài)，導(dǎo)致體罰孩子。阿德勒說(shuō)：“體罰往往伴隨著憤怒，它根本就無(wú)任何意義，不過(guò)是為了報(bào)復(fù)?！备改覆灰獙⒆约旱膽嵟?dāng)化。
關(guān)于表?yè)P(yáng)
表?yè)P(yáng)是一種有能接的人對(duì)沒(méi)能力的人所做的自上而下的批評(píng)。總是被表?yè)P(yáng)的孩子導(dǎo)致的問(wèn)題是一旦得不到表?yè)P(yáng)，孩子就不好好做。比如關(guān)于學(xué)習(xí)，我們時(shí)常因?yàn)楹⒆尤〉昧撕贸煽?jī)，就對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如果一直如此，孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義是獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或者為了得到表?yè)P(yáng)，所以需要好好學(xué)習(xí)。身為父母，我們需要做的是讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的課題，不要為了父母而學(xué)。對(duì)于理所當(dāng)然要做的事情提出表?yè)P(yáng)，是因?yàn)槲覀儾粔蛳嘈藕⒆幽艹掷m(xù)做好這樣的事。
既不能批評(píng)也不表?yè)P(yáng)，那家長(zhǎng)該怎么做呢？
首先父母要愉快的接納孩子的真實(shí)面。他不是我們理想化出來(lái)的人，每個(gè)人都存在著一些問(wèn)題，但我們必須要意識(shí)到，雖然跟理想有差距，但這個(gè)孩子是我無(wú)可替代的重要的人。
我們要相信和尊重孩子，當(dāng)父母的目標(biāo)和孩子的目標(biāo)不一致時(shí)，我們不要橫加干涉，讓他自己選擇。哪怕這個(gè)選擇是錯(cuò)誤的，只要不是致命的錯(cuò)誤，我們就不應(yīng)該剝奪他犯錯(cuò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們要相信孩子有力量承擔(dān)失敗的責(zé)任。
但是我們可以提前告知孩子，目標(biāo)可以改變，允許隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)方向。
僅僅愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要努力學(xué)習(xí)與孩子的相處之道。需要學(xué)習(xí)父母究竟該如何跟孩子對(duì)話。只有和孩子建立良好的親子關(guān)系，孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，才會(huì)想到我們，主動(dòng)像我們求助。他們主動(dòng)求助，我們才能夠進(jìn)行有效的幫助。
賦予孩子勇敢面對(duì)人生的勇氣。父母需要賦予孩子獨(dú)立解決自己人生課題的能力，需要培養(yǎng)孩子自身的價(jià)值認(rèn)同感，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。孩子的短處和缺點(diǎn)就像是黑暗，父母往往只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，可是無(wú)法移走，我們需要投以光明，不要看短處，要看長(zhǎng)處，或是把看似短處的地方當(dāng)作長(zhǎng)處來(lái)看待。
關(guān)于學(xué)習(xí)
首先學(xué)習(xí)是必須由孩子自己來(lái)解決的課題。父母一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子要好好學(xué)習(xí)，要讓他懂得學(xué)習(xí)的喜悅和獲取新知的快樂(lè)，還有獲取到的知識(shí)可以貢獻(xiàn)社會(huì)，讓社會(huì)更加美好，這是培養(yǎng)孩子的貢獻(xiàn)感。這種貢獻(xiàn)感會(huì)使孩子更加喜歡自己，進(jìn)而樹(shù)立可以獨(dú)立解決包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的各種課題的自信。有的孩子有時(shí)候確實(shí)明明拼命學(xué)習(xí)了，但成績(jī)卻總是不理想，這種情況的解決對(duì)策就是不要只關(guān)注學(xué)習(xí)。能夠在學(xué)習(xí)之外的地方找到貢獻(xiàn)感的孩子會(huì)形成自我價(jià)值認(rèn)同感。阿德勒認(rèn)為自我價(jià)值認(rèn)同感有利于培養(yǎng)直面自己課題的勇氣。
在養(yǎng)育孩子之前先讓自己學(xué)會(huì)不管教的勇氣！
