我們上課之前，一本正經(jīng)，上課之時(shí)，很是開心，上完課之后……

——題記

讀了很多年的書，上了很多年的課。大家認(rèn)為上課應(yīng)該是什么樣子的。

學(xué)海無涯苦作舟，后來諾亞方舟就出現(xiàn)了……（哈哈，調(diào)皮啦），進(jìn)入正題。

我上的這堂課不是在學(xué)校，但是遇上一位很厲害的導(dǎo)師，我也覺得我是三生有幸，能有緣相見，成為你無數(shù)個(gè)學(xué)生中的一員，也是心懷感激。

在老師來到講臺之前，我們都是安安靜靜地看書，看手機(jī)，偶爾有些人小組交流，就像新學(xué)期的新生來自五湖四海。

老師一來到講臺前，師生見面，上課禮儀完成了之后，老師不按常理出牌地帶著上了一堂不按常理出牌的課。

這就是為什么我取名為上了一堂不正經(jīng)的課。

課是這么上的，不用課本。不講知識，老師只講怎么玩。是不是很驚訝？驚訝就對了。

老師從自己身上拿了10元，拿給第一排的同學(xué)看是真錢還是假錢。第一排同學(xué)回答，是真錢。然后老師讓回答的這個(gè)同學(xué)用磁鐵把這10元貼在黑板上。然后老師笑得很開心地問大家，誰想要這10元，請舉手。

大家陸陸續(xù)續(xù)地舉手，安靜了5秒鐘之后，沒有動(dòng)靜了。數(shù)了一下人數(shù)，人數(shù)占全部的百分之二十。

老師將黑板上的10元拿下來揉捏，這10元變得鄒鄒的。又把這10元撫平，貼在黑板上。老師說，我再問一次，現(xiàn)在黑板上的這10元，你們誰想拿都可以拿走。我再給沒有舉手的同學(xué)一次機(jī)會(huì)，還有誰想要這10元的，請舉手。

然后同學(xué)們都看看你，看看我，又有幾個(gè)陸陸續(xù)續(xù)地舉手了。同上，點(diǎn)了舉手的人數(shù)，此時(shí)，舉手人數(shù)達(dá)到了百分之四十。

老師這次把10元揉捏得更慘，放在地上踩。鄒巴巴的。然后老師面對同學(xué)們說，我現(xiàn)在給沒有舉手的同學(xué)最后的一次機(jī)會(huì)，誰想要這10元的，請舉手。

然后同學(xué)們也是你看看我，我看看你。此時(shí)我也舉手了。我是帶著半信半疑的態(tài)度舉手的。但是我不知道其他同學(xué)在舉手的同時(shí)是什么心理狀態(tài)。

同上，老師隨便讓一個(gè)同學(xué)來點(diǎn)了下舉手的人數(shù)。此時(shí)，舉手人數(shù)占班上的百分之六十。

這10元真的是給了3次機(jī)會(huì)給沒有舉手的人，但是機(jī)會(huì)也就只有這么多次。然后老師說，現(xiàn)在，誰想要這10元的。請上臺拿走。喊第一次，同學(xué)們沒動(dòng)靜，喊第二次，估計(jì)是有人心里蠢蠢欲動(dòng)了，但是沒行動(dòng)。我就是這樣的心理狀。當(dāng)老師喊到第三次的時(shí)候，坐在最后排的一個(gè)男同學(xué)，上臺拿走了黑板上的10元。然后妥妥地走下了講臺，回到了位置上。我就是這樣的心理狀態(tài)。

? 此時(shí)，大家想知道老師說的第一句話是什么嗎？

(未完待續(xù)）

我接觸過的東西，對我有幫助的，希望也能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)。人家都在簡書分享干貨，我拿來寫日志，有點(diǎn)拿簡書大材小用了。

如果你覺得我上的這堂課有點(diǎn)意思，麻煩請隨意贊賞；如果你想知道老師接下來說什么，請隨意贊賞；如果你想看完整的故事請隨意打賞。重要的事情說3遍。今天是女神節(jié)，我是女生，請隨意打賞（臉皮什么時(shí)候這么厚了……）