? ? ? 今天給大家強(qiáng)烈推薦一本本-富爾曼先生寫的《兒童技能教養(yǎng)法》。

? ? ? 推薦理由有三個(gè):

? 第一、當(dāng)孩子有問題時(shí)，絕大多數(shù)孩子家長都非常的焦慮。

? ? ? ? ? 初識這本書是聽霍老師分享的課:《忘記問題才是解決問題的開始》，當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)觀點(diǎn)太棒啦！完全顛覆了我的認(rèn)知，以前我們總是想著如何解決問題，想了各種辦法去解決問題，結(jié)果問題越來越多，一說起孩子的問題一家人都在不停地指責(zé)埋怨別人，這樣的方法只會(huì)增加大家的焦慮。那天有一個(gè)家長打電話來，非常著急的問我：“時(shí)老師該怎么辦呀？我的孩子老是撒謊。今天又跟自己的鋼琴老師撒謊，說他的語文數(shù)學(xué)都考的很好，可明明他這次就沒考好。而且他還不止一次這樣說，平時(shí)在家里也經(jīng)常跟我撒謊，我問他刷牙沒有，明明就沒刷，他說刷了，問他寫作業(yè)沒有，明明沒寫，他說寫了，這樣下去怎么得了呀，我跟他爸爸為了這件事情鬧得不可開交?！眿寢屨f這些話的時(shí)候都帶著哭腔，感覺天都要塌了，一家人為了孩子撒謊，這個(gè)事兒也沒少想法子，打也打了罵也罵了，可還是要撒謊。像這樣的情況還不在少數(shù)，一說起孩子的問題，家長們就像炸開鍋的螞蟻，滿臉的苦惱。

第二、孩子們從大人那里知道自己有問題，也極不自信，特別苦惱。記得去年剛接手一個(gè)新的班級，讓孩子們做自我介紹，一個(gè)帥帥的小男生在座位特別不規(guī)矩，一會(huì)兒站在凳子上，一會(huì)兒又鉆到桌子底下了。輪到他上臺(tái)了，他怯怯的走上臺(tái)來，特別緊張，小臉漲得通紅，站了一下就跑回了座位。后來再叫他說什么也不上來，我就悄悄的問他，你怎么不說話呀？他說我媽媽說我得了多動(dòng)癥，我說話的聲音不太小…像這樣的孩子還有很多，他們從爸爸媽媽或者身邊的人那里聽到自己哪里有問題，哪里做的不好？就覺得自己什么都不行，特別的不自信。

第三、面對行為有偏差的孩子或者情緒不穩(wěn)定的孩子，老師也很焦慮，也不知所措。每個(gè)班級都有一些行為有偏差的孩子。有時(shí)和家長交流，配合得比較愉快，也許孩子的問題，能得到一定的改善，大家就會(huì)比較有積極性，如果家長不配合，孩子的問題得不到一丁點(diǎn)改善，那么老師也會(huì)搖頭，覺得這孩子沒救了，就這樣吧。

? ? ? ? ? 以上三點(diǎn)相信很多人都有過類似經(jīng)歷，不用擔(dān)心，當(dāng)你打開《兒童技能教養(yǎng)法》這本書開始閱讀時(shí)，你一定欣喜若狂。因?yàn)槟銜?huì)換個(gè)視角去看待問題，把問題變?yōu)橐獙W(xué)習(xí)的技能，是這本書的基本理念，孩子所有的問題都可以被看作是，還沒有學(xué)會(huì)那些相應(yīng)的技能而已，通過學(xué)習(xí)技能，孩子們就能克服這些問題。相信這一點(diǎn)，就足以顛覆你以前所有的認(rèn)知，也會(huì)讓你把焦慮變成積極的應(yīng)對。

? ? ? ? 當(dāng)然僅僅知道這一點(diǎn)還不夠，本書還淺顯易懂的介紹了兒童技能教養(yǎng)法的15個(gè)步驟，這15個(gè)步驟，簡單易操作，實(shí)用性強(qiáng)。每一個(gè)步驟，學(xué)完就可以馬上實(shí)踐。本書不僅適用于家長，更適用于老師。比如我學(xué)習(xí)了以后，就快速的在我們班上實(shí)踐。其中效果最明顯的就是三重贊美，包括驚訝、承認(rèn)難度、要求解釋。剛學(xué)了100以內(nèi)的加減法，很多家長特別焦慮，覺得自己的孩子算的又慢，錯(cuò)的又多。后來我就讓每一位家長，用三重贊美在孩子的口算本上寫下對孩子的鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)以后，孩子們特別喜歡做口算。和家長的關(guān)系也融洽了很多，最重要的是效果特別明顯，很多孩子的計(jì)算速度提高了，正確率也提高了。