? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 范村希望小學：張凱麗

? ? ? ? 作為老師，每次學習都是一次認知的飛躍，非常幸運能夠有機會學習到專家老師的課堂。10月19日，2023年蘇教版小學數學教材培訓會在江蘇徐州開幕，主題為“踐行新課標，賦能新課堂”，旨在幫助使用蘇教版小學數學教材的老師們理解教材，探討小學數學教學過程中的重點與難點，從而推動義務教育數學課堂教學改革，提升小學數學一線教師們的學科素養(yǎng)。

? ? ? ? 通過這次培訓，我淺談一下我個人的收獲。

? ? 一、數學知識的“一致性”

? ? 通過王瑞老師講的《平面圖形的面積總復習》把我們所學的長方形、正方形、平行邊形、三角形、梯形的面積都轉化為長方形的面積的算理來把平面面積公式的算法統一，打通，歸結為平面圖形的面積＝每排面積單位個數×排數。左小平老師講的《數的運算總復習》把整數、小數、分數統一都理解為“計數單位”的個數，把加、減、乘、除的運算都基于加法運算。數的運算是把計數單位的個數進行運算。這兩位老師的講課讓我體會到數學知識不是零碎的，是有聯系的，圖形、數、代數之間，算理、算法和意義之間是相通的，一致的，我們要把數學知識穿成串，用整體、聯系、發(fā)展的眼光看問題。

? ? ? ? 二、數學方法貫穿課堂

? ? ? ? 在我們平時的教學中，往往是整個知識貫穿整個課堂，知識的學習，運用，總結等，但這些知識都是以老師的思維引導孩子們快速的掌握知識，并學會運用，沒有完全的以學生為中心，把課堂完全還給學生。

? ? ? ? 在10月20日上午葛慶華老師和黃春華老師講的同課異構《分數的除法》中，兩位老師的方法不同，一個是基于計數單位的個數，從同分母分數到異分母分數，到分數除以整數，到整數除以分數最終用整數除法來驗證。一個是總推導的方法讓學生根據自己學過的知識自行推導出分數除法的方法！整個課堂是孩子們的課堂，教學方法靈活運用的課堂，孩子們思維碰撞的課堂。

? ? ? ? 通過學習幾位優(yōu)秀老師的講課，我受益匪淺，在今后的課堂上，我會精心準備，吸收老師們的精髓，把這些運用到我們的課堂，讓我們的孩子也能愛上數學課，會上數學課，讓數學思維，方法成為數學課上的主要地位，把知識串起來，并會靈活運用！