一、對教材和叢書的分析
1.教材分析
本單元以“天地奧秘”為主題，編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》3篇精讀課文，以及“口語交際”“習(xí)作”和“語文園地”。大自然如同神奇的魔術(shù)師，把無窮無盡的奧秘隱藏在天地間，吸引著人們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)。
本單元的一個語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”。一是要知道文章主要寫了事物的哪些特點(diǎn)，二是要了解文章是從哪些方面來寫的。學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，要知道作者從天空和大地兩方面介紹了這個神奇的、充滿活力的世界，還要知道作者分別是從哪幾個方面寫天空和大地的。學(xué)習(xí)《海底世界》，不僅要知道課文是圍繞“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話來介紹的，分別寫了光線、聲音、動物、植物和礦產(chǎn)5個方面；還要學(xué)習(xí)課文是怎樣把一個意思寫清楚的，可以結(jié)合課后練習(xí)題，以第4、5自然段為例來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《火燒云》，要體會課文從顏色和形狀兩個方面表現(xiàn)了火燒云的變化極多、極快。3篇課文雖然描寫的對象不同，但都是通過不同方面把事物寫清楚的。
本單元的另一個語文要素是“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”，指向單元習(xí)作——介紹國寶大熊貓。在教學(xué)時可讓學(xué)生先通過查找資料了解大熊貓，然后根據(jù)單元習(xí)作里的問題對搜集到的信息進(jìn)行整合，整合信息時按照不同方面歸類整理，從而形成一篇介紹大熊貓的習(xí)作。
2.叢書分析
在“語文主題學(xué)習(xí)”叢書三下4《我們的世界》“專題閱讀一”中，有“范文閱讀”“組文閱讀”和“自由閱讀”3組共14篇文章與本單元課文相匹配。
教材中的3篇課文以“一帶二”的形式對應(yīng)“范文閱讀”中的6篇文章，教學(xué)時可根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)整合。文章《變幻多彩的地球》《雅魯藏布大峽谷》對應(yīng)課文《我們奇妙的世界》，《變幻多彩的地球》中作者寫了地球各式各樣的“衣服”，有海洋、湖泊、沙漠、大氣、冰雪和植物，寫出了地球的奇妙，和《我們奇妙的世界》相契合，閱讀時知道作者都寫了哪些事物，并感受這些事物的美好與奇妙?！堆鹏敳夭即髰{谷》中作者從概貌、大小、自然景觀和生物多樣等方面介紹雅魯藏布大峽谷，閱讀時要邊讀邊思考，知道作者是從這些方面介紹的。文章《珊瑚王國》《細(xì)菌》對應(yīng)課文《海底世界》，《珊瑚王國》從歸類、生活方式和姿態(tài)等方面介紹了珊瑚，不論從寫法還是從內(nèi)容上都與《海底世界》相契合，閱讀時要知道作者是從哪幾個方面介紹珊瑚的，還要了解珊瑚的特點(diǎn)，再次感受海底的神奇。《細(xì)菌》從細(xì)菌大小、繁殖、分布、作用等方面向我們講述了對我們來說相對陌生的細(xì)菌世界。文章《大地裂口了》《滄海日出（節(jié)選）》對應(yīng)課文《火燒云》，《滄海日出（節(jié)選）》寫了日出過程中大海、霞光和太陽的變化之美，并大量運(yùn)用了表示顏色的詞語，這與描寫形狀、顏色變化的《火燒云》相符，閱讀時注意感受事物的變化之美，積累表示顏色的詞語?！洞蟮亓芽诹恕吠ㄟ^寫大地、手凍裂了，豆腐盤、腳底結(jié)冰，大雪封門，馬毛結(jié)霜等場景表現(xiàn)了冬天的嚴(yán)寒，閱讀時可以交流印象深刻的句子。
“組文閱讀”部分的3篇文章，分別描寫了河流、霞光和云，閱讀時要知道作者是從哪些方面介紹事物的，并能積累佳句，同時增長見聞，感受世界的美麗與神秘。
“自由閱讀”部分的5篇文章，寫了天空、雷電、冰川、雪和云，內(nèi)容豐富，閱讀時要讀懂作者圍繞事物介紹了什么，并交流自己的閱讀感受，鼓勵學(xué)生在生活中要善于觀察、有所發(fā)現(xiàn)。
“整本書閱讀”部分推薦的是《葉永烈講述科學(xué)家故事100個》，旨在讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，進(jìn)行整本書閱讀；在閱讀過程中能夠抓住具體事例，感受人物品質(zhì)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“呈”“蔚”等25個生字，讀準(zhǔn)“勁”“差”等3個多音字，會寫“呈”“幻”等35個字，會寫“奇妙”“呈現(xiàn)”等39個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦教材中指定的句段。
3.理解課文的主要內(nèi)容、知道課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。
4.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
5.能查找大熊貓的資料，初步學(xué)會整合信息，圍繞提示的問題把大熊貓介紹清楚。
6.學(xué)寫尋物啟事，能用規(guī)范的格式把所尋之物的內(nèi)容寫清楚。
三、反思
讓學(xué)生一是知道文章主要寫了事物的哪些特點(diǎn)，二是要了解課文是從哪些方面來寫的。也就是：文章寫了什么？怎么寫？
