依然是昨天翻看學(xué)生試卷后的一些感悟。

我是直接看的作文，看到其中一篇作文的時(shí)候，自覺就告訴我，一定是那個(gè)學(xué)生的，果然，翻過(guò)來(lái)就是這個(gè)學(xué)生的名字。

我為什么這么肯定呢，不是因?yàn)樽舟E，而是他的這篇素材，從開學(xué)寫第一篇作文用到了現(xiàn)在。這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且學(xué)習(xí)上有很大一塊空白，但我要求他語(yǔ)文上一定要寫，所以他也總是盡力的寫滿。

第一次寫作文的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了他的基礎(chǔ)不行，作文很白，甚至語(yǔ)句不通，但是他的這個(gè)素材讓我認(rèn)可，雖然不是新穎的素材，但也中規(guī)中矩，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

這個(gè)時(shí)候我有了一個(gè)大膽的想法，能不能就這一篇作文，反復(fù)練習(xí)呢？我找了這個(gè)學(xué)生單獨(dú)談話，給他提了最基本的要求，保證語(yǔ)句通順，敘事完整。然后就他這篇作文的素材，跟他分析了一下都能用在什么主題里，怎么用。

我不知道他聽明白了多少，但我看了他后面的作文，基本上只要能用上，他就會(huì)用這個(gè)素材。就這樣反反復(fù)復(fù)的用，用到了現(xiàn)在。

這次他還是用的這個(gè)素材，但是這篇文章和他的第一篇文章相比，有了很大的進(jìn)步，語(yǔ)句通順，敘事有頭有尾，甚至還使用了托物言志的手法，這對(duì)于一個(gè)作文二十多分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很好了。

我是個(gè)易于滿足的人，我覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)本來(lái)就是循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能著急，所以我不覺得他這樣的進(jìn)步很慢。唯一的遺憾的是，中考越來(lái)越近了，剩下的時(shí)間不多了。

但這個(gè)學(xué)生讓我看到了反復(fù)練習(xí)的效果，并且是在一個(gè)基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的學(xué)生身上。這說(shuō)明了什么，我想到了作為教師的我們，如果也這樣反復(fù)的去打磨一節(jié)課，會(huì)不會(huì)也產(chǎn)生意想不到的效果呢？