進(jìn)入到第二周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)難度也成梯度上升了，可這樣的學(xué)習(xí)就是一種修行。孩子的成長，就是媽媽的修煉！
這一周的學(xué)習(xí)真是干貨滿滿，對之前略知一二的自然拼讀和高頻詞有了更深入的了解，也明白了這兩個(gè)工具的重要性！筆記記了幾大頁了！先記錄下做的筆記，用手記錄下來，這種原生態(tài)的筆記，可以隨時(shí)攜帶且翻閱，我還是喜歡原生態(tài)！
這一周主要圍繞培養(yǎng)英語閱讀流暢力的兩把鑰匙，phonics and sight words進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。
《自然拼讀：英文學(xué)習(xí)的基石工程》——Elaine老師
本課重點(diǎn)：Phonics基礎(chǔ)理論，Phonics教學(xué)指導(dǎo)。
在第一節(jié)中，老師從蓋房子的視頻引入。讓大家觀察現(xiàn)下最流行的蓋房子方法，預(yù)鑄功法。把閱讀當(dāng)作蓋房子，是類比，思考我們?nèi)绾螏椭⒆宇A(yù)先準(zhǔn)備需要的能力，讓孩子覺得閱讀是輕松的。那這個(gè)角度的思考，可以讓我們豁然理解閱讀力積累的循序漸進(jìn)以及科學(xué)性是多么重要。關(guān)于phonics中我們常聽到的，或是一開始自己也遇到了一些問題，比如，phonics就是我們中國孩子才學(xué)習(xí)的嗎，phonics的原理到底是什么，可以達(dá)到什么目的，沒有phonics能拼讀出所有英文單詞嗎，不能解決100%的單詞，拼讀，為什么還要去學(xué)。另外30%的單詞都是些什么詞，老師在課程中都有一給出詳細(xì)的解答！
在第二節(jié)中，Elaine老師有科普了Phonics中最基礎(chǔ)也最先需要清晰的概念，集26個(gè)字母都有名字和聲音，兩者是不同的。但如何以孩子能理解的方式去告訴他，并讓他區(qū)分26個(gè)字母的名字和聲音呢，這是困擾很多家長的問題，老師在課程里有用了個(gè)很有趣，有易懂的例子，大家可以去仔細(xì)聆聽。
此外，老師提醒大家，用語音中除了26個(gè)字母的聲音，還有其他的發(fā)音，共有43種。因?yàn)橐恍┰蚧蛘咦帜附M合會(huì)發(fā)出其他的聲音。因此phonics的學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)，切勿心急。
如果說以上內(nèi)容大家都已經(jīng)有所了解，那么接下來的內(nèi)容會(huì)是非常重磅級(jí)的。因?yàn)槔蠋煏?huì)逐一詳細(xì)講解，并示范26個(gè)字母的名字，讀音和聲音，以及對應(yīng)單詞的擴(kuò)充，每個(gè)字母都會(huì)有發(fā)音技巧的指導(dǎo)以及發(fā)音注意點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。比如看似簡單的b卻很容易發(fā)音有誤，元音O的發(fā)音呢，要注意區(qū)分英式，美式發(fā)音等等，老師故意較慢的語速，稍夸張的發(fā)音示范讓大家清晰感。含金量可謂是極高的！
在第三節(jié)中，老師重點(diǎn)講解phonics該如何教學(xué)，這也是最重要的一部分，在這個(gè)過程中要注意一個(gè)原則，要設(shè)定適合孩子高度的階梯。
另外，Elaine老師還特別介紹了適用于所有教學(xué)活動(dòng)，尤其是phonics教學(xué)中的二八黃金比例。還有phonics游戲分享以及游戲的成效關(guān)鍵。
老師從我們大腦運(yùn)作的方式去解釋，我們在教學(xué)字母聲常遇到的問題，也就是孩子無法完全辨認(rèn)26個(gè)字母。對此呢，老師會(huì)給出具體的解決方法，介紹正確的教學(xué)階段。并詳細(xì)拆解各階段教學(xué)步驟，給出示范。讓大家借鑒，模仿的同時(shí)也可以自己切身體會(huì)。
課后反思:在大寶的自拼啟蒙教學(xué)中，我用了繪分享的lp系列教材，孩子接受程度非常高?？紤]到他有了字母的基礎(chǔ)，帶有一些急功近利的心態(tài)，跳過了第一階“和字母做朋友”，直接從第二階輔音開始的！聽了老師的字母發(fā)音指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)我和孩子對于一些字母讀音實(shí)際上是有誤區(qū)的，所以對于發(fā)音這一塊是要調(diào)整和改進(jìn)的！另外由于刷課速讀較快，也沒有及時(shí)反復(fù)的練習(xí)，所以自拼的學(xué)習(xí)是有很大問題存在的！
調(diào)整方案和措施:
1.借著小寶啟蒙的契機(jī)，在LP1學(xué)習(xí)的過程中，及時(shí)關(guān)注大寶的字母發(fā)音，予以糾正！
2.繼續(xù)利用碎片時(shí)間復(fù)習(xí)LP2_4。自拼故事書的繪本閱讀按計(jì)劃跟進(jìn)！
3.自拼練習(xí)要多加強(qiáng)！
? Sightwords是英文啟蒙中最容易被忽略的一塊，但其重要性和地位其實(shí)和phonics是平起平坐的，在老師的帶領(lǐng)下，我深入并全面了解sightwords的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，以及sightwords的教學(xué)。
? 本課重點(diǎn)：了解Sight Words基礎(chǔ)理論，Sight Words教學(xué)指導(dǎo)。
課程分為三部分，第一部分關(guān)于sightwords的二三事，第二部分sightwords的學(xué)習(xí)策略。第三部分好玩的sightwords的活動(dòng)、游戲。在第一部分中Julie老師會(huì)整體介紹什么是sightwords,它的重要性，以及我們應(yīng)該在不同階段分別介紹多少sightwords給孩子。
我們英語單詞里有30%是不符合Phonics的拼讀規(guī)則的，這30%里，sightwords就占了好大一部分。而孩子無法用phonics拼讀，這些字也就成為了閱讀中的障礙，在本節(jié)課程中，Julie老師也提到了sightwords在兒童早期閱讀中出現(xiàn)的頻率高達(dá)60%-75%。其實(shí)不光是閱讀階段，寶貝在學(xué)唱兒歌phonics的念謠時(shí)，突然不愿意念唱或者興趣減弱的，其實(shí)就是sightwords的影響。因此Phonics和sightwords并進(jìn)才是最佳高效培養(yǎng)閱讀流暢力的方法。
了解了sightwords的重要性，Julie老師在第二部分中就給大家來支招了，雖然和Phonics一般重要，但學(xué)習(xí)策略還是大不同的，尤其是sightwords這樣比較抽象的詞匯，我們需要將其應(yīng)用在閱讀理解和句型甚至語法的學(xué)習(xí)上。
老師強(qiáng)調(diào)了四項(xiàng)sightwords教學(xué)策略，其中第二條，重復(fù)性的重要。這里Julie老師所說的重復(fù)性并不是重復(fù)做一件事哦，是用不同的活動(dòng)，去復(fù)習(xí)、加深印象。比如以不同的方式，讓孩子有重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子自己畫，或者是自己寫。
學(xué)習(xí)策略的最后一項(xiàng)，老師有說要透過節(jié)奏和游戲來學(xué)習(xí)。因此在第三部分中老師特意分類別的分享了大量好玩的sightwords活動(dòng)和游戲。正如Julie老師所說，sightwords就是要在活動(dòng)中去學(xué)，去達(dá)到一眼識(shí)別，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)我又get了很多可以和寶貝玩轉(zhuǎn)sightwords的方法，爭取每天和寶貝玩起來吧！
課后反思:
游戲力真的是父母提高陪伴質(zhì)量的金鑰匙。隨著大寶年紀(jì)漸長，一些較低幼的游戲吸引不了他了，但孩子終究是孩子。游戲一定是學(xué)習(xí)英文的最佳方式，所以通過學(xué)習(xí)，頭腦風(fēng)暴，更多更好適合孩子的有趣游戲吧！
