? ? ?查理·芒格的“大猩猩理論”：一個(gè)聰明人進(jìn)入一個(gè)有大猩猩的房間，解釋他的想法是什么，而那個(gè)大猩猩只是坐在那里吃它的香蕉。結(jié)束這段談話后，那個(gè)解釋的人出來(lái)時(shí)一定變得更聰明了。
? ? ?為什么在談話之后，他會(huì)變的更聰明呢？這個(gè)聰明人在面對(duì)大猩猩時(shí)，具體做了些什么？？
? ?我是這樣思考的：
? ? ?他會(huì)費(fèi)盡所有心思來(lái)思考、研究如何向這個(gè)智商只有7-9歲小學(xué)生的大猩猩深入淺出地講解清楚自己的思考內(nèi)容，他對(duì)于自己原先的那個(gè)想法一定是又經(jīng)過(guò)重新復(fù)盤、整理、深入研究。如此這番之后，所以，查理.芒格認(rèn)為：結(jié)束談話后，那個(gè)聰明人會(huì)更加聰明……
我不由得這樣思考起來(lái)：目前，我有一項(xiàng)任務(wù)，下周某時(shí)，我要向老師們介紹合作學(xué)習(xí)策略。如何讓自己的講授出彩，如何讓老師們喜歡聽(tīng)？是我應(yīng)該研究的。
? ? ?我把自己當(dāng)作那個(gè)去向大猩猩解釋我的想法的聰明人，和大猩猩解釋什么是合作學(xué)習(xí)策略之“聯(lián)想鏈法、組際評(píng)價(jià)法。
? ? 嗨！你好！可愛(ài)的大猩猩！
? ?今天，我受張校長(zhǎng)委托要在全校分享合作學(xué)習(xí)策略，為了出色完成此項(xiàng)任務(wù)，我先和你一起分享、學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)策略，可以嗎？
? ? ? 合作學(xué)習(xí)策略從組織形式上可分為三大類，第一類是“兩人互助”；另一類是4---6人組協(xié)同；第三類是走組合作。哎！大猩猩，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是4--6人組協(xié)同？什么是走組合作，好嗎？（思維導(dǎo)圖）好極了！你不知道，這說(shuō)明我今天的工作對(duì)極了！4-----6人組協(xié)同shi組內(nèi)交流是組內(nèi)成員之間的討論交流，組際交流則是組與組之間的交流，也可以說(shuō)全班交流。今天，我給你帶來(lái)的合作學(xué)習(xí)策略有兩個(gè)，一個(gè)屬于組內(nèi)交流叫作“聯(lián)想鏈法”，另一個(gè)是屬于走組交流叫作“組際評(píng)價(jià)法”。那好吧，我們先走進(jìn)組內(nèi)交流-----“聯(lián)想鏈法”，你可以從這個(gè)題目想到什么？沒(méi)錯(cuò)！組內(nèi)成員之間分別都展開(kāi)聯(lián)想，把大家的聯(lián)想穿成美麗的項(xiàng)鏈！那么這個(gè)策略是怎樣案展開(kāi)的？什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合聯(lián)想鏈法？我們來(lái)看一段視頻，這段視頻是不外傳的，是鄭杰教授有承諾的，錄的時(shí)候有些遠(yuǎn)，也有些干擾因素，請(qǐng)您擔(dān)待些看吧……
看后，我會(huì)問(wèn)老師們：您有什么想法？
沒(méi)錯(cuò)！合作學(xué)習(xí)策略實(shí)施過(guò)程中需要教師做很多培訓(xùn)學(xué)生的工作，培訓(xùn)他們?cè)诮M內(nèi)如何問(wèn)答？如何高效地組織？如何有禮貌地說(shuō)話？如何溫柔地等待？這又叫作合作學(xué)習(xí)技能。
那么接下來(lái)，我們需要明白操作要領(lǐng)，請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)你來(lái)讀讀吧，謝謝您！
嗨！大猩猩，香蕉好吃嗎？看著我，寶貝兒！我接下來(lái)會(huì)問(wèn)：針對(duì)此項(xiàng)策略的操作步驟，您有問(wèn)題嗎？我們可以一同探討商議的，因?yàn)橐粋€(gè)人認(rèn)識(shí)的一定是片面的，碎片化的。為了杜絕這樣的思維局限性，需要我們一起來(lái)討論，思考。
好的，接下來(lái)，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段，我給出這樣一個(gè)話題-----六月，你會(huì)想到什么？在組內(nèi)進(jìn)行“聯(lián)想鏈法”進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。時(shí)間四分鐘。開(kāi)始吧！
（合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)人進(jìn)到組里去） ? 討論結(jié)束后，找一組的B同學(xué)匯報(bào)一下，注意：此處我要引入“組際評(píng)價(jià)法”了?！胺浅８兄x你們組的匯報(bào)，假設(shè)剛剛進(jìn)行匯報(bào)的是“悅潤(rùn)同行”組的吳霜老師，請(qǐng)吳霜老師向外組的任一同學(xué)提問(wèn)，請(qǐng)吧，吳老師。（事先安排她詢問(wèn)王主任）她會(huì)這樣問(wèn)：“請(qǐng)王淵榮主任，你們組有補(bǔ)充嗎？”王淵榮站起來(lái)說(shuō)：“剛剛我們聽(tīng)到你們組的討論結(jié)果很精彩，我還有一點(diǎn)需要補(bǔ)充，.....”請(qǐng)問(wèn)，XX組的小X同學(xué)你有補(bǔ)充嗎？如此這般進(jìn)行下去，直到我宣布結(jié)束。
其實(shí)呀！這就是我今天要和大家分享的第二種合作學(xué)習(xí)策略---組際評(píng)價(jià)法！是不很簡(jiǎn)單很實(shí)用？請(qǐng)看操作步驟吧，請(qǐng)您來(lái)讀讀吧！
操作要領(lǐng)咱們自己讀讀吧！關(guān)鍵詞是哪幾個(gè)？不要重復(fù)、認(rèn)真傾聽(tīng)、兩兩面對(duì)！精彩極了！
適用范圍是：我來(lái)讀！
那么“組際評(píng)價(jià)法”多用在知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，記憶、理解應(yīng)用中，那么我們?cè)诖藭r(shí)把本節(jié)課您學(xué)到了些什么？用“組際評(píng)價(jià)法”來(lái)復(fù)習(xí)鞏固，可以嗎？誰(shuí)愿意第一位來(lái)說(shuō)說(shuō)？......
嗨！大猩猩，你聽(tīng)明白了？我這樣設(shè)計(jì)好嗎？
? ?我自己很滿意，接下來(lái)要做的就是PPT了……
? ? 感謝查理.芒格的“大猩猩理論”，感謝假想中的大猩猩！感謝自己的認(rèn)真和聰明！加油吧！親愛(ài)的自己！
