正值畢業(yè)季，也是小升初抉擇期。昨天看到朋友發(fā)的朋友圈~叛逆期的孩子又承包了超市貨架上的藍(lán)莓一共12盒，跟他說這東西容易壞，當(dāng)天吃當(dāng)天買，娃說：我能在它們變壞之前吃完不就好了！要求他書放回書架，娃說：不，我就要放到它們自然降解為止！喊他喝牛奶，娃說：不要呱噪，我想喝了自己會(huì)去喝！跟他說要練琴準(zhǔn)備比賽，娃說：彈琴這件事上，是你懂還是我懂？……太難相處了！我得修仙去！要不把娃送到寄宿學(xué)校吧！

有個(gè)詩人說過一句話，人類之所以能夠相互愛和相互關(guān)心，是因?yàn)橛幸环N對(duì)于同情的想象力。人的心理發(fā)展最早出現(xiàn)的就是情感，比如很小的孩子對(duì)熟悉人的依戀。如果現(xiàn)在有家長問我，初中的孩子選擇寄宿還是不寄宿？我的建議是不寄宿。其實(shí)，初中時(shí)期的孩子，得到母親的疼愛和細(xì)心呵護(hù)，包括一些斗嘴景象，能在孩子心理留下心象記憶，父親和孩子坐在一起談心說地的聊天，也能留在心象記憶。如果孩子這些記憶的缺失。實(shí)則是某種情境的缺失，心象的缺失，亦即觀念的缺失。如果出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失，必然造成孩子情感的冷漠，內(nèi)心的荒漠。

健康的人生需要養(yǎng)生，更需要養(yǎng)心，人在幼年需要父母對(duì)其進(jìn)行行為問題和心理問題的引導(dǎo)。

在孩子12歲之前，依戀現(xiàn)象一直存在，依戀現(xiàn)象與年齡成反比，年齡越小越重要，父母對(duì)孩子心理影響力和心理控制力，不在于父母的文化水平高低，不在于父母的事業(yè)是否成功，在于你為他生命的初期付出的辛苦有多少，你在他依戀時(shí)期的陪伴時(shí)間有多少。

孩子的心理發(fā)展有關(guān)鍵期，有條件的父母應(yīng)該盡早研究孩子的發(fā)展心理學(xué)，創(chuàng)造條件閱讀為人父母者的必需知識(shí)，可以閱讀《發(fā)展心理學(xué)》和《兒童心理學(xué)》，盡可能不錯(cuò)過最佳的教育時(shí)期。

情感是個(gè)體社會(huì)性需要滿足與否的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)和表現(xiàn)，簡(jiǎn)言之，情感是個(gè)人對(duì)他人情誼的一種感知和回應(yīng)，包括對(duì)父母依戀養(yǎng)育的服從，對(duì)朋友因顧及友情而幫助，對(duì)所愛的人有愛而寬容……所以，有正常情感的人在感知到別人的情誼時(shí)會(huì)努力回應(yīng)，從而得以融入一個(gè)群體，學(xué)習(xí)群體規(guī)則，并從他人和社會(huì)形成互動(dòng)。但是，有些人從最初的養(yǎng)育階段就缺乏依戀表現(xiàn)，成長中他們不會(huì)有真心相處的伙伴，成年后從不會(huì)真心地愛任何一個(gè)異性。這樣的孩子，最終，無法通過行為感動(dòng)予以改變，無法通過他們教育予以改變，而變成人格障礙的人！

幼小時(shí)的耳聞目睹決定了人的觀念，孩子復(fù)制最親的人的觀念和性格，最親的人的行為方式和態(tài)度。只要孩子生活在家庭和睦，日常生活遵德重禮，處理問題有禮有節(jié)，相信孩子能健康成長！