又是一年“六·一兒童節(jié)”。

這個(gè)夏天，我百感交集。默默里算著，我和這群孩子們已經(jīng)共同度過了六年,度過了兩千多個(gè)日子。六年長嗎？不長，一眨眼就過去了，對(duì)孩子們來說，無非是他們漫長人生的一小步。六年短嗎？一點(diǎn)也不短，對(duì)于小學(xué)老師來說，它是整個(gè)工作生涯的四分之一，它足可以讓一個(gè)人變成另外一個(gè)人。

六年里，孩子們告別了天真，走向了沉穩(wěn)；脫去了童稚，獲得了自信；拋棄了依賴，學(xué)會(huì)了選擇；趕走了任性，懂得了感恩，他們由稚嫩的孩童長成了朝氣蓬勃的少男少女，他們——變成了另一個(gè)自己。

六年里，我做了什么呢？除了日復(fù)一日的備上輔批考，又留下些什么呢？孩子們還記得嗎？

他們記得——入學(xué)的第一天，老師給我們讀宮西達(dá)也的《你看起來好像很好吃》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》，老師學(xué)小恐龍稚嫩的聲音，學(xué)霸王龍的怒吼，我們聽著笑著，入了迷。老師呢，講到最后，總會(huì)用手抹幾下眼睛……

他們記得——課間十分鐘，老師和同學(xué)PK五子棋，小腦袋們圍成一圈，小嘴巴也一刻不閑著，都給老師加油鼓勁，說老師準(zhǔn)贏?？墒遣恢涝趺椿厥?，我們都看到了三連棋，老師就是看不見，眼看著棋子要落下，結(jié)果還是放錯(cuò)了地方……

他們記得——星期一早晨，一名同學(xué)又遲到了。這次老師不但沒有批評(píng)他，還把他拉進(jìn)懷里抱了好一會(huì)，這位同學(xué)哭出了聲，老師的眼鏡片也模糊了。后來的一次作文課上，這位同學(xué)的作文得了滿分，題目是《我的媽媽還活著》……

他們記得——

孩子們用一段段文字串連起六年的記憶，家長們用一張張照片拼出時(shí)光的軌跡，我欣慰而滿足。這就是小學(xué)老師的幸?！詈唵?、最質(zhì)樸的幸福。

匆匆六年，我擁有了陪著蝸牛散步的耐心；我用閱讀不斷添滿教師的“一桶水”；我理解了家長近乎無理的要求背后，是真誠的托付。我變得心軟，變得柔情。言語里少了犀利，多了鼓勵(lì)；行動(dòng)上少了激進(jìn)，多了踏實(shí)；課堂上少了熱鬧，多了思考的沉靜；生活中少了抱怨，多了平和與共情……

匆匆六年，它是我工作旅途上最豐富的一段風(fēng)景。感恩這份工作，讓我每一天都能聽到小苗拔節(jié)的動(dòng)人聲響。如今，我守護(hù)了六年的小苗們已經(jīng)長大，他們不會(huì)懼怕未來的風(fēng)雨，不會(huì)躲避烈日的熱情。我的目光會(huì)一直追隨他們，長大，再長大……

來吧！下一個(gè)匆匆六年。我期待著……