王小騫將自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)育經(jīng)歷整合后形成一本育兒行動(dòng)指南。書(shū)中的觀點(diǎn)、行動(dòng)指南通俗易懂，同時(shí)又有心理學(xué)、教育學(xué)等理論支撐。作為家庭養(yǎng)育的行動(dòng)指南，從習(xí)慣、思維、能力等不同年齡段指引，算是王小騫學(xué)習(xí)與養(yǎng)育早早的經(jīng)驗(yàn)記錄吧，可以當(dāng)作“養(yǎng)育指南”，隨意翻開(kāi)一個(gè)章節(jié)都可以開(kāi)始學(xué)習(xí)使用。
以下記錄一些，我自己認(rèn)為自己做得不夠好需要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)的部分：
1)? ? ? ? 聴-繁體字的聽(tīng)：十目一心，用耳為王。
2)? ? ? ? 55387定律：55%是溝通中的態(tài)度，包括動(dòng)作、表情等；38%是講話時(shí)的語(yǔ)氣；7%是說(shuō)的內(nèi)容。
3)? ? ? ? 謹(jǐn)防“代際傳遞”帶來(lái)的危害，不能理所當(dāng)然。
拉波波特法則：
第一步：復(fù)述對(duì)方觀點(diǎn)，使其明白我們懂了他的意思；
第二步：提出認(rèn)可觀點(diǎn)的部分；
第三步：從認(rèn)可的部分，我們看到了什么價(jià)值；
第四步：提出反對(duì)觀點(diǎn)并給出充分理由。
4)? ? ? ? 孩子經(jīng)歷“臟話期”，引導(dǎo)示范給孩子看，公眾場(chǎng)合這樣說(shuō)是不好的。
5)? ? ? ? 警惕：你滿嘴都是愛(ài)，卻面目猙獰。情緒管理：管理情緒≠壓抑情緒，而是接納理解它的存在價(jià)值。
情緒表達(dá)障礙：例如-你過(guò)馬路不看車(chē)的馬，當(dāng)心撞死你??！實(shí)際想表達(dá)的是：我很擔(dān)心你的安全，生怕你被車(chē)撞，受傷了可不好，你要好好觀察來(lái)往車(chē)輛。
好做法，可以實(shí)踐：不把情緒帶回家。
回到家之前，把不屬于家人的“工作情緒”拍一拍，把它留在家門(mén)外，有效控制負(fù)向情緒傳遞給家人。
善用比喻：如果情緒來(lái)臨時(shí)，可以說(shuō)“媽媽心理的怪獸在長(zhǎng)大，如芝麻一樣大了，如西瓜一樣大了，再大就要爆發(fā)出來(lái)了。”
表達(dá)的恰當(dāng)性：你這個(gè)行為媽媽不喜歡，但是媽媽依然愛(ài)你這個(gè)人。
父母吵架后，更重要的是要再孩子面前進(jìn)行如何的維護(hù)，這個(gè)就是給孩子示范即使相愛(ài)的兩個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，也要通過(guò)各種方式相互修復(fù)，而不是就這么相互指責(zé)甚至是相互傷害結(jié)束。
6)? ? ? ? 金句：幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。
喬丹：我可以接收失敗，但絕不能接受自己未曾奮斗過(guò)。
7)? ? ? ? 案例：一個(gè)孩子被媽媽擅自安排書(shū)法班，她卻很抗拒。其實(shí)她自己覺(jué)得是可以練書(shū)法的，只是媽媽這種不商量的行為被理解成了沒(méi)有尊重孩子。
8)? ? ? ? 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，王小騫家的阿姨“包辦”行為，讓早早不費(fèi)力氣就能難道想要的東西，而沒(méi)有讓早早自己嘗試去拿自己想要的東西。[當(dāng)然，在確保安全的條件下，我們可以嘗試讓孩子自己去做。]
4歲的早早系鞋帶花了20分鐘，這就是耐心地等待她自己我成長(zhǎng)。親身體驗(yàn)，大人適當(dāng)推動(dòng)鼓勵(lì)孩子往前，孩子將會(huì)體驗(yàn)到成功，抗挫能力也提高了，也有自我認(rèn)同的自豪感、價(jià)值感。
9)? ? ? ? 孩子寫(xiě)作業(yè)的輔導(dǎo)，提前預(yù)設(shè)孩子的出錯(cuò)率，給自己一個(gè)心理預(yù)期，避免情緒過(guò)于波動(dòng)。作業(yè)任務(wù)幫孩子由大任務(wù)變成小任務(wù)。及時(shí)夸獎(jiǎng)：看到孩子作業(yè)過(guò)程中，極力贊揚(yáng)，如：你剛才十秒鐘的坐姿真端正。你那一橫寫(xiě)的真好。
避免讓孩子體驗(yàn)“習(xí)得性無(wú)助”，而要讓孩子漸入“i+1”的成長(zhǎng)中。
外出預(yù)設(shè)：帶一些畫(huà)紙給孩子玩，避免無(wú)聊。
興趣培養(yǎng)，和孩子反復(fù)確認(rèn)，定個(gè)學(xué)“兩三年的小目標(biāo)”。
養(yǎng)育的過(guò)程中孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要我們的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大我們自己的知識(shí)地圖能更好的幫助孩子。
123陪伴法則：每一天，至少二十分鐘全心全意陪伴孩子，做三件事：做游戲、聊天、講故事。
王小騫：人，真正的成熟，是可以知道父母有局限性，自己有局限性，孩子有局限性。我們都是普通人，和解與寬厚強(qiáng)過(guò)于怨恨和狹窄。
