面對(duì)暴跳如雷的老師咋辦?

一朋友說(shuō)：“奮贏(yíng)，你忙不忙？我想跟你聊幾句?！?/p>

我說(shuō)：“我親愛(ài)的Y老師，咱要電話(huà)的話(huà)到11點(diǎn)30，忍耐25分鐘。要是留言現(xiàn)在都可以，語(yǔ)音文字都行?！?/p>

結(jié)果這朋友哪是聊幾句，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，給我發(fā)了十好幾條語(yǔ)音，簡(jiǎn)直像給我上了一堂一對(duì)一的小課。

大意是，初三的兒子，沒(méi)寫(xiě)寒假作業(yè)，老師打電話(huà)暴跳如雷，吵了她一頓。她給老師說(shuō)了點(diǎn)孩子的問(wèn)題……老師又打斷她，火力更猛地攻擊她。

朋友晚上又給老師打電話(huà)，沒(méi)料到老師一張嘴又給朋友熊一頓。朋友說(shuō)孩子英語(yǔ)還行，所有科目中最好的，能考個(gè)90來(lái)分……這話(huà)不打緊，老師一聽(tīng)更怒了，打斷她，你這啥家長(zhǎng)?……不打還好，這一打更糟糕了。

朋友說(shuō)：也按院長(zhǎng)的技術(shù)了就是不行，這老師脾氣不好，不像初一初二的老師好溝通。老師不尊重人，老師老打斷我說(shuō)話(huà)……接下來(lái)朋友又說(shuō)了兒子的各種問(wèn)題。

我說(shuō)：“親愛(ài)的，我聽(tīng)完了，還有啥補(bǔ)充的沒(méi)有?”

朋友又說(shuō)了很多孩子的問(wèn)題，都要考不上高中了，還盲目自信，等等，一大堆。

我說(shuō)：“親愛(ài)的，這三條我一條一條都認(rèn)真聽(tīng)完了，轉(zhuǎn)成文字又一字一字看了一遍，還有啥問(wèn)題沒(méi)?”

朋友說(shuō)：“沒(méi)有了，（捂臉），想聽(tīng)你的指點(diǎn)?！?/p>

我笑說(shuō)：“親愛(ài)的，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?你當(dāng)當(dāng)當(dāng)說(shuō)，我說(shuō)還有啥，你又當(dāng)當(dāng)當(dāng)說(shuō)，我說(shuō)還有啥，你是不是說(shuō)沒(méi)有了?這一點(diǎn)你有啥感受？”

朋友說(shuō)：“我深有感受，我應(yīng)該跟孩子也這樣，孩子當(dāng)當(dāng)當(dāng)說(shuō)，我說(shuō)還有啥，孩子當(dāng)當(dāng)當(dāng)說(shuō)，對(duì)嗎？”

我說(shuō)：“對(duì)，你擴(kuò)展了我的思路。（雞蛋里挑骨頭似的贊美對(duì)方）你說(shuō)的這點(diǎn)兒我還沒(méi)想到呢。我要跟你說(shuō)的是，跟老師說(shuō)的時(shí)候這么弄。

你還說(shuō)你是按院長(zhǎng)教的，你一點(diǎn)兒都沒(méi)有按院長(zhǎng)教的。

我聽(tīng)到老師多次打斷你說(shuō)話(huà)，這說(shuō)明啥？咱的語(yǔ)言量太多了，知道吧?老師還沒(méi)說(shuō)夠呢。老師當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)說(shuō)，孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。你說(shuō)，哎呀，老師他還有啥問(wèn)題，還有啥還有啥?通過(guò)你的語(yǔ)言描述，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師是一肚子怨氣，你不讓他出完氣，他能聽(tīng)進(jìn)咱說(shuō)話(huà)嗎?

你對(duì)老師也有怨氣，你覺(jué)得老師脾氣不好，水平不行，老師沒(méi)方法。當(dāng)你有這個(gè)感覺(jué)的時(shí)候，雖然你說(shuō)你很尊重老師，你姿態(tài)都很低了。但你散發(fā)的包子味都不好聞了（跟別人交流的時(shí)候，我們一定要覺(jué)察自己身上散發(fā)出來(lái)的氣息）。

聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，一定要跟老師一伙兒的感覺(jué)。（雙圈理論）當(dāng)老師跟咱抱怨告孩子狀的時(shí)候，我們既不能再反告孩子一狀，更不要說(shuō)孩子哪哪好。你說(shuō)英語(yǔ)好，在老師聽(tīng)來(lái)，你這個(gè)家長(zhǎng)在護(hù)短在狡辯，咱成功地激怒了老師。咱們覺(jué)察一下，現(xiàn)在站在一個(gè)第三方的角度（上帝的視角，家長(zhǎng)一定要站在一定的高度）來(lái)看咱自己跟老師的對(duì)話(huà)。老師跟咱說(shuō)完，他的怒氣是更高了還是更低了?就是老師本來(lái)有七分氣，跟咱一說(shuō)變成9.5分了，就要爆炸了。不知道你還記得不?課堂上的氣球放氣，咱要學(xué)會(huì)給老師放氣。

老師說(shuō)啥，咱記好筆記，等他說(shuō)10分鐘20分鐘，咱簡(jiǎn)單做個(gè)總結(jié)，然后問(wèn)他還有啥?不論老師說(shuō)啥咱都穩(wěn)穩(wěn)地接著老師的話(huà)，讓老師多說(shuō)。

等老師說(shuō)得沒(méi)話(huà)說(shuō)了，老師說(shuō)咱這家長(zhǎng)做得不好，孩子各種問(wèn)題，咱要飽含深情，聲音哽咽地說(shuō)，老師，我和孩子都這么過(guò)分了，你還沒(méi)有放棄我們。這剛開(kāi)學(xué)千頭萬(wàn)緒，你這么忙，還專(zhuān)門(mén)給我打電話(huà)，老師我都感動(dòng)得不知道說(shuō)啥好了。你的認(rèn)真負(fù)責(zé)真的都讓我跪拜……這老師能懟咱那么長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)孩子那么多問(wèn)題，他得有多重視咱家孩兒呀?一定要用改譯的力量來(lái)看待老師的反饋。

老師也很焦慮急躁，但是咱始終穩(wěn)穩(wěn)地，你說(shuō)老師的焦慮值會(huì)降低還是升高?反正咱原來(lái)的那一番溝通是拉高了老師的焦慮。親愛(ài)的，聽(tīng)我說(shuō)到這兒，咱有啥感受?

等老師氣息平穩(wěn)了，咱再按一感謝二請(qǐng)教三再次感謝的流程跟老師溝通。

接下來(lái)我跟咱說(shuō)孩子的事，當(dāng)你在描述孩子的問(wèn)題、你的做法的時(shí)候，我腦海中有一個(gè)畫(huà)面，很強(qiáng)烈的畫(huà)面，就是咱跑到孩子前面去了，咱在拉孩子、拽孩子。我說(shuō)得直白點(diǎn)，就是咱本事太大了，又有能力又有錢(qián)，給孩兒找了10萬(wàn)一年的私立學(xué)校，給孩子報(bào)班。咱太有本事了，孩子肯定躺著不動(dòng)呀。咱這在卸孩子的勁兒。咱不要急，咱家兒子智商絕對(duì)夠，他要想干，最后一個(gè)月沖一把考高中絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。就是孩子說(shuō)要報(bào)班，咱也要穩(wěn)穩(wěn)地，要問(wèn)孩兒，孩兒你要補(bǔ)哪一科?上大班還是一對(duì)一?補(bǔ)哪一年的，補(bǔ)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)?補(bǔ)到啥程度才滿(mǎn)意?

我說(shuō)完了，咱再捋捋，你看哪有不明白的咱再溝通。

關(guān)于孩子，就是咱要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在孩子后面，別再跑到他前面，沖在他前面，給他弄這弄那。”

朋友笑說(shuō)：“太有收獲了，我得聽(tīng)五遍，聽(tīng)了你的話(huà)復(fù)習(xí)了很多知識(shí)。我很久沒(méi)上課，退步很?chē)?yán)重……”朋友又說(shuō)了跟愛(ài)人的問(wèn)題。

我說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)反思很到位啊。以后遇到這些問(wèn)題弄不了了，不用跟愛(ài)人去說(shuō)，一說(shuō)懟得更嚴(yán)重了，你說(shuō)它弄啥?找光光級(jí)導(dǎo)師級(jí)好友說(shuō)……慢慢來(lái)，咱得經(jīng)常泡課，可長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)見(jiàn)你了，2號(hào)見(jiàn)?！?/p>

朋友說(shuō)：“2號(hào)見(jiàn)，先預(yù)約一下，請(qǐng)你吃飯?！?br>

所以我們要聽(tīng)話(huà)照做，要終身成長(zhǎng)，要持續(xù)泡課，才有可能形成自動(dòng)式思維。