? ? ? ? 一、說教材
《憶讀書》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)“書”單元的第二課，是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡(jiǎn)單扼要，又明白淺顯。五年級(jí)下半學(xué)期就接觸這樣的文章是很好的，可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣，從而讓學(xué)生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻道理。
? ? 二、說教學(xué)目標(biāo)
? ? 新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的要求是：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！蔽迥昙?jí)的孩子已經(jīng)初步形成了比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主合作探究的意識(shí)日益增強(qiáng)，并在實(shí)踐中積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)讀書也有自己獨(dú)特的理解和感受。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1.多層次朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用圈畫批注法理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。2.聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書”的認(rèn)識(shí)。（重難點(diǎn)）3.讀寫結(jié)合，隨筆練習(xí)。
? ? 三、說教法學(xué)法
? ? 教法方面，采用朗讀討論法和合作探究法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深入文本，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)法方面，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈畫批注，提高篩選、概括和感悟能力。
? ? 四、說設(shè)計(jì)理念
? ? 新課標(biāo)提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、文本之間對(duì)話的過程。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分依托教材中的單元目標(biāo)，本文的課后思考，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，由中心句入手，向文本細(xì)處展開，讓學(xué)生圈畫旁批，精讀梳理。隨筆練習(xí)是寫作積累，推薦閱讀是課外延伸。
? ? 五、說教學(xué)過程
? ? （一）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們也像冰心老人那樣回憶一下自己的讀書經(jīng)歷，怎么樣？大家想一想，你從幼兒園剛識(shí)字那會(huì)到現(xiàn)在一共讀了多少本書？對(duì)你影響最深的是哪一本？（指名答）
師小結(jié):同學(xué)們讀的書還真不少呢！而且“讀萬卷書、行萬里路”，一篇好文，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；一本好書，讓我們?nèi)顼嫺蚀肌＝裉煳覀兝^續(xù)品讀冰心先生的好文，了解更多的好書。
（二）瀏覽課文，概括中心
1.請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文中心的語句。2.同桌為一組，交流意見。明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和提煉概括能力 。）
? ? （三）細(xì)讀圈畫，梳理感悟
1.課文是緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，說說本文是按照什么順序來介紹讀書經(jīng)歷的？用“(? )”標(biāo)出表示時(shí)間的詞語，同桌交流，指名匯報(bào)。（明確：時(shí)間順序，表時(shí)間的詞語：七歲時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)； 到了中年以后；1986年；1989年）2.課件出示小組合作要求：文中作者讀了許多書也有自己獨(dú)特的感受，請(qǐng)用---標(biāo)出書名、用“＝”劃出描述這些感受的句子，結(jié)合重點(diǎn)詞談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3.小組合作交流并展示。
4.課件出示這些句子，以各種方式讀出對(duì)書的喜愛之情。（男生讀、女生讀……）（1）《三國演義》：這是作者七歲時(shí)讀的第一本書，所以記憶猶新，寫得最詳細(xì)。作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；（2）《聊齋志異》：這對(duì)“我”的作文課很有幫助。（（3）《水滸傳》：人物栩栩如生，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格。讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；（4）《精忠說岳》：并沒有留下太大的印象。（5）《滿江紅》《聲聲慢》：十分動(dòng)人，（6）《茶花女遺事》：則讓作者知道了許多外國的人情世故，對(duì)外國小說“有了廣泛的興趣”。（7）《紅樓夢(mèng)》：讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；（8） 《西游記》 很精彩? ? ? 《封神榜》? 煩瑣? ? ? 《水滸傳》人物栩栩如生? 《蕩寇志》人物索然無味 （9）現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”。5.從作者冰心的讀書經(jīng)歷中，大家感受到了什么？①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。②讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。③讀書對(duì)寫作有很大的幫助。④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。（博覽群書，開卷有益，樂在其中。）
6你們都讀過什么書？簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄒ陨蟽?nèi)容體現(xiàn)了“多讀書，讀書好”這一中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈畫批注，精讀細(xì)思，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）
? ? 四、精讀品析，選讀經(jīng)典
? ? 1.作者關(guān)于“讀好書”的體會(huì)是什么？請(qǐng)同學(xué)朗讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。明確：書看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。2.作者通過哪些書的比較得出了以上結(jié)論？《西游記》精彩《水滸傳》人物栩栩如生《封神榜》煩瑣《蕩寇志》人物索然無味現(xiàn)代文藝作品的比較：從腦中抹去；心動(dòng)神移①作者運(yùn)用對(duì)比的方法，為“憶讀書”服務(wù)。（寫作方法是為文章內(nèi)容服務(wù)的）②從情節(jié)安排、人物塑造、語言表達(dá)等三方面，通過對(duì)比（兩種事物相對(duì)比較）看出作者評(píng)判好書的標(biāo)準(zhǔn)?！拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的讀書體會(huì)暢談對(duì)這句話的理解及從中獲得的啟示。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是引領(lǐng)學(xué)生和文本內(nèi)容和作者心靈進(jìn)行溝通，讓讀書境界上升到一個(gè)高度。）
（五）讀以致用，寫作練筆
仿照課文，按照時(shí)間順序?qū)懸粚懽约旱淖x書經(jīng)歷并談?wù)勛约旱母惺?。（此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到讀寫結(jié)合的目標(biāo)。）
（六）閱讀推薦，書香致遠(yuǎn)?
? 1.老師推薦閱讀，冰心《寄小讀者》。? ? 2.每位同學(xué)推薦一本好書，并寫出推薦語。（（新課標(biāo)要求，要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀延伸。）?
