結(jié)束了奇跡男孩第一部分的學(xué)習(xí)，我們本周正式開始考外校智力題的學(xué)習(xí)，智力題又叫拓展題，從單詞，常識(shí)，中西文化，思辨，圖形，數(shù)字，英語數(shù)學(xué)，謎語，旅游，科學(xué)等多個(gè)方面展開拓展，非常有趣，也充滿了挑戰(zhàn)，孩子們剛剛接觸，有一點(diǎn)挫敗感，因?yàn)樽x題有困難，理解題意有困難，如何展開思考，如何破題都有困難，我鼓勵(lì)孩子們先快速讀題，不會(huì)做的題目跳過，爭取多見題型，消除陌生感，然后老師帶著孩子來思考分析，比如：例題first（class）mate, 中間的class和first組成firstclass，和mate組成classmate。如何找出second（）some中間的這個(gè)單詞呢？孩子們犯難了，沒有線索和思路，老師就提示什么詞里面有some？孩子們不知道。再提示：second有幾個(gè)中文意思？孩子們說兩個(gè)：第二和秒。老師請(qǐng)學(xué)生用second組詞，一時(shí)間想不起來，老師繼續(xù)提示：秒可以組成什么詞？秒針，好的，秒針英文怎么說？還是不知道，老師用手做秒針走動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生看著老師的動(dòng)作，看著手說，這時(shí)終于有學(xué)生說出來：second hand。馬上又有一個(gè)學(xué)生說handsome，非常棒答案找出來了：中間填hand。這只是一個(gè)關(guān)于單詞拓展的例子，從例子中我們可以直觀的感受到英語作為工具在生活各個(gè)方面的綜合運(yùn)用。英語是一個(gè)工具，用英語學(xué)習(xí)文化，科學(xué)，數(shù)學(xué)，常識(shí)等是智力拓展題要考察的目的。這樣的訓(xùn)練可以適用于外?？荚?，也可以提高學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力，提高閱讀能力和思維能力。

在復(fù)習(xí)上星期所學(xué)的思維導(dǎo)圖一一圓圈圖之后，我們又學(xué)習(xí)了一種新的思維導(dǎo)圖一一氣泡圖。

我先舉了一個(gè)氣泡型思維導(dǎo)圖的例子(用氣泡型，導(dǎo)圖描述榴蓮的特征)，讓孩子們說出這種思維，導(dǎo)圖它的作用是什么？孩子們很快發(fā)現(xiàn)它是用來描述一個(gè)事物(中心詞)的特征的思維導(dǎo)圖，因?yàn)樗褂玫亩际敲枋鲂缘脑~語，且抓住了該事物的特點(diǎn)。然后我又問孩子們這個(gè)例子中分別從哪些角度描述了榴蓮的特征？孩子們發(fā)現(xiàn)分別從視覺聽覺，嗅覺，味覺和觸覺五種感官對(duì)榴蓮的特征加以了描述。我告訴孩子們，這種觀察描述事物的方法叫作五感觀察法。接著我們用這種觀察方法和結(jié)合氣泡圖分別以人、事、物為中心詞做了幾個(gè)練習(xí)。通過練習(xí)，孩子們明顯的感覺到思維導(dǎo)圖對(duì)于我們思考、演講、寫作的幫助很大，能幫助打開思路，不再覺得無話可講(寫)了。為了讓孩子們能更好地運(yùn)用兩種思維導(dǎo)圖，我讓孩子們對(duì)他們進(jìn)行比較。孩子們很快找出了他們的相同點(diǎn)(用于發(fā)散思維)和不同點(diǎn)。最后我讓孩子們分別用兩種思維導(dǎo)圖，以武漢為中心詞進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。從孩子們練習(xí)的情況來看，孩子們很好的理解了兩種思維導(dǎo)圖。孩子們看到自己的進(jìn)步，更加增強(qiáng)了他們學(xué)好思維導(dǎo)圖的興趣和信心。

今天的晚餐話題由悅兒主持，她做了很充分的準(zhǔn)備，話題是關(guān)于袁隆平的。在介紹完背景信息之后，他讓大家圍繞背景信息自由提問。孩子們提出了很好的問題。我讓孩子們對(duì)問題進(jìn)行分類(屬于事實(shí)的和屬于觀點(diǎn)的)，通過這個(gè)分類，我讓孩子們認(rèn)識(shí)事實(shí)和觀點(diǎn)的差別。然后我讓孩子們通過上網(wǎng)去尋找關(guān)于事實(shí)的問題的答案，孩子們發(fā)現(xiàn)關(guān)于事實(shí)的問題，可以上網(wǎng)很快找到答案，再一次感受到在信息社會(huì)獲取知識(shí)信息是很容易的事情。屬于觀點(diǎn)的問題有三個(gè):1、袁隆平為什么要將個(gè)人研究的專利無償?shù)墨I(xiàn)給國家？2、袁隆平的行為對(duì)我們有什么影響？3、如果我們擁有抗癌藥物的專利，我們是將它用來賺錢還是無償?shù)墨I(xiàn)給國家？對(duì)這三個(gè)問題，孩子們展開了充分的討論(辯論)。第一個(gè)問題，孩子們一致認(rèn)為袁隆平這樣做是因?yàn)樗麑?duì)祖國，對(duì)人民的愛，以及他對(duì)金錢的淡泊。第二個(gè)問題，孩子們大都能談到從袁隆平的身上可以學(xué)習(xí)到對(duì)工作，對(duì)人民的熱愛，以及作為感恩我們應(yīng)該節(jié)約糧食。特別一提的是wason馬上有了改變，將他沒有吃完的食物全都吃完了。對(duì)于第三個(gè)問題有兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)是不應(yīng)該用這種專利賺錢而應(yīng)該無償?shù)墨I(xiàn)給社會(huì)，理由是相對(duì)于整個(gè)人類的利益而言個(gè)人的利益是微不足道的，獻(xiàn)給社會(huì)能實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。第二種觀點(diǎn)是可以用它來賺錢，理由是研發(fā)專利需要投入時(shí)間和金錢成本，所以應(yīng)該用專利來賺回成本然后可以繼續(xù)研究。最后我對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了總結(jié)，金錢和愛都是推動(dòng)世界的力量，對(duì)于愛我們應(yīng)給與更高的贊美，但我們不能用它去要求別人，更不能用它去綁架別人。這樣的討論對(duì)于孩子們形成正確的價(jià)值觀和思辨的能力是非常有益的。

今天的快樂足球：孩子們踢了兩場(chǎng)，第一場(chǎng)是七打七，第二場(chǎng)是四打四，人多的比賽孩子們顯然不適應(yīng)，配合不夠，狀況不佳，我們老師認(rèn)為這是一次非常好的嘗試，體驗(yàn)多人參與時(shí)自己如何找到自己的位置和自己如何與隊(duì)友配合。第二場(chǎng)人少，都是熟悉的隊(duì)友，雖然體力消化比較大了，但是球性依然不減，在Andy媽媽的有力守門的情況下，仍然屢屢進(jìn)球。今天悅兒的足球意識(shí)有顯著提升，勇敢地?cái)r截對(duì)方幾次射門進(jìn)攻，點(diǎn)贊！