無(wú)意中，在朋友圈看到一個(gè)視頻。那是央視三套錄制的節(jié)目《向幸福出發(fā)》其中的一期。那個(gè)來(lái)自天津才六歲的李尚榮已經(jīng)識(shí)字四五千，并熟讀《三字經(jīng)》、《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《老子》、《大學(xué)》等幾十部經(jīng)典，不僅理解而且消化，融會(huì)貫通。
我看得目瞪口呆，那么多的知識(shí)，輕輕松松的就從她繡口中吐出。而這很多知識(shí)當(dāng)中有很多是我這高中語(yǔ)文老師不懂的，如《三字經(jīng)》，即使我讀過(guò)，因?yàn)殚喿x不廣，就知之不多?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》就更未沾染過(guò)。慚愧，恨不得找個(gè)洞。
能把小孩培養(yǎng)成這樣，這父母也是神人吧。萬(wàn)眾期待中，主持人請(qǐng)出了小孩的媽媽。媽媽看起來(lái)，樸實(shí)，從容中透著雅味。媽媽是一位聲樂(lè)老師。而當(dāng)小女孩介紹她爸爸時(shí)，很是自豪地說(shuō)：“我爸爸是一名高級(jí)工程師?！?/p>
主持人看到媽媽，迫不及待地就問(wèn)：“你是怎么教她讀了這么多經(jīng)典國(guó)學(xué)的呀？這些書籍您全都讀過(guò)嗎？”媽媽聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：“之前是沒(méi)有讀過(guò)的，有的現(xiàn)在還沒(méi)有讀?！蹦蔷推婀至?，媽媽不懂，怎能讓孩子讀呢？
她道出了幾點(diǎn)關(guān)鍵的做法。
一，是她注重胎教，孩子還在肚子里時(shí)，她天天聽(tīng)音樂(lè)，她能感受到胎兒有反應(yīng)。這點(diǎn)已科學(xué)驗(yàn)證過(guò)。
二，讓書上古人的故事教小孩做人道理。小孩慢慢長(zhǎng)大，說(shuō)教式地講做人的道理會(huì)引起小孩抵觸情緒，于是便讓她讀書，在書中學(xué)做人的道理。因媽媽是聲樂(lè)老師，所以在小孩三歲時(shí)就教她讀韻律感很強(qiáng)的《笠翁對(duì)韻》，媽媽用玩游戲的方式陪她一起讀。小孩非常有興趣，很快就讀完了。而且已養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，很自然的就主動(dòng)要求讀《孟子》。
三，媽媽認(rèn)為小孩沒(méi)有難易的概念。父母引導(dǎo)很重要。
四，父母陪著孩子讀書，一起學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
這位母親的育兒思想與意識(shí)，同是父母的你有嗎？這個(gè)事例有力證明，父母的思想深度決定孩子的起點(diǎn)。父母不單是孩子的監(jiān)護(hù)人，他更應(yīng)該是孩子的引路人。
父母要當(dāng)好領(lǐng)路人，思想意識(shí)很重要。這對(duì)父母都是高級(jí)知識(shí)分子，他們有對(duì)孩子的教育的意識(shí)，并且有育兒的見(jiàn)解與方法。
父母的思想深度決定孩子的起點(diǎn)，在這位媽媽身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
其一，她懂得教孩子做人的道理，說(shuō)教不是最佳的方式。她知道書中有“黃金屋”，有“顏如玉”，知道經(jīng)典著作中集幾千年來(lái)古人的智慧、思想的精華。懂得讓孩子通過(guò)讀書，去學(xué)習(xí)去感悟做人道理會(huì)收到事半功倍的效果。
其二，她懂得小孩對(duì)事物的認(rèn)知沒(méi)有難易的概念。小孩就像一塊吸水海綿，給他們多少水，他們就能吸多少水。所以讓小孩讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》與她讓讀《烏鴉喝水》是沒(méi)有區(qū)別的。有教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，兒童的吸收能力是最好的，越小的時(shí)候，越是全盤吸收，像海綿一樣的吸收，全部堆存在他生命的深處，將來(lái)慢慢地發(fā)酵，就好像種子種下去一樣，將來(lái)慢慢生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。
這些認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)有一定的思想水平能悟得透的嗎？
其三，她懂得育兒的規(guī)律。讓孩子讀書，不能強(qiáng)迫，必須是讓他們產(chǎn)生興趣，從而熱愛(ài)上。因?yàn)樗晿?lè)老師，所以她懂得小孩對(duì)聲韻、律動(dòng)的東西感興趣，因此選擇了《簽翁對(duì)韻》這本書，入門。她懂得喜歡玩游戲是孩兒的天性，所以她以玩游戲的互動(dòng)方式與孩子學(xué)習(xí)。
父母的素質(zhì)決定其思想境界。受教育程度高的人，其素質(zhì)一般也相應(yīng)高，那么其思想境界也就高。思想水平高的父母能影響孩子的思想格局。
幼兒所學(xué)的東西，都影響他一輩子，好像深入到骨髓一樣，一輩子洗刷不掉，好的東西，就有好的背景，你如果讓他去學(xué)這些靡靡之音暴力之氣，到十八歲就發(fā)作給你看。所謂“三歲定八十" 中國(guó)人的老話，西方人現(xiàn)在也這樣講。
這些道理，孟子的母親是懂得的。她知道生活與學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小孩有至關(guān)重要的影響，所以才有了“孟母三遷的故事”。孟母不是一個(gè)見(jiàn)識(shí)短淺的婦人，她懂育兒規(guī)律，這育兒的思想境界讓她成為母親的楷模。
孟母的育兒意識(shí)是天生就有的嗎？當(dāng)然不是，據(jù)說(shuō)她是一位大家閨秀，從小就知書識(shí)禮，這賴于她有一位開(kāi)明的父親。她有一位思想開(kāi)明的父親，所以有了孟母的飽讀詩(shī)書，才有了后來(lái)流傳千古的“孟母三遷”育兒故事。
父母的思想深深影響孩子的格局，決定孩子的成長(zhǎng)起點(diǎn)。
樂(lè)樂(lè)聰明活潑，可惜他只能跟著我們生活在一個(gè)小地方。小地方是比不上大城市的，很多資源都匱乏，尤其是教育資源。作為他的媽媽，我深深地感到不安。
上星期我們學(xué)校邀請(qǐng)了深圳一中學(xué)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)到我校傳授先進(jìn)的教育理念。其中有一教學(xué)事例，深深震撼了我。
那一小女孩，才讀四年級(jí)，她身上就集中各種優(yōu)秀的才能。什么市校運(yùn)會(huì)的主持人啦，繪畫能手，英語(yǔ)佳人等，她自信，落落大方，彬彬有禮，真是一個(gè)美好的小女孩。
我想到我的樂(lè)樂(lè)，我不能給他創(chuàng)造這樣的資源環(huán)境，成長(zhǎng)起點(diǎn)不一樣，步伐就不可能一致了。別人坐火箭，我的樂(lè)樂(lè)只是坐摩托車。
我們的路可以選擇么？是可以的。有思想遠(yuǎn)見(jiàn)的人，在選擇人生路，選擇工作生活環(huán)境時(shí)，除了衡量自己的水平、能力與志向外，還能想到后代的培育環(huán)境問(wèn)題。這問(wèn)題上，我與樂(lè)爸短識(shí)了。
想起樂(lè)爸的一個(gè)同鄉(xiāng)兼同學(xué)。他小學(xué)與中學(xué)都是與樂(lè)爸處于同一環(huán)境。在大學(xué)選擇，與工作選擇上，他們走上了不同的路。兩個(gè)都是老師。樂(lè)爸因樂(lè)樂(lè)奶奶的干涉，回到小縣城。他的同學(xué)讀的是美術(shù)專業(yè)，讀完本科讀研究生，畢業(yè)進(jìn)入了華南師范大學(xué)做了大學(xué)老師。
他的女兒活潑美麗，在他的影響下，從小愛(ài)上美術(shù)，加之媽媽悉心引導(dǎo)，手工，國(guó)畫，書法都學(xué)得有模有樣。他們更注重培養(yǎng)的是她的創(chuàng)造與想象能力。一有空，就帶著她到處游玩，意為開(kāi)闊視野，多角度感受這世界。
最讓我們望洋興嘆的是，她上的小學(xué)是華師附小，貴族式的公立學(xué)校，集中了全省最好的教育資源。別人小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，是外教老師上的課。我們這的一年級(jí)，只發(fā)了一本英語(yǔ)書，除此外就沒(méi)有別的了。天天上的除了語(yǔ)文課就是數(shù)學(xué)課。
孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)確實(shí)是父母來(lái)決定的。父母的思想意識(shí)決定他們?nèi)松倪x擇，他們的選擇影響孩子的成長(zhǎng)起點(diǎn)。
本來(lái)樂(lè)爸與其同學(xué)處于同一起點(diǎn)，因遠(yuǎn)見(jiàn)問(wèn)題，讓他們走上不同的路，自然他們的后代就逐漸拉開(kāi)了距離。
樂(lè)樂(lè)曾問(wèn)過(guò)我一問(wèn)題，為什么他不是富二代。我告訴他，他可以努力讓自己成為“富一代”，那么將來(lái)他的孩子就可以做“富二代”了。他聽(tīng)了，用力地點(diǎn)了一下頭。
當(dāng)然，我們的路已成事實(shí)。但我學(xué)習(xí)的路應(yīng)永不止息。努力讓自己朝優(yōu)秀父母這條路走去，以己的樂(lè)觀向上的思想影響孩子，為孩子作榜樣。我們選擇不了環(huán)境，但我們可以選擇擁有哪一種思想。就像李尚榮的父母那樣，讓孩子多讀多學(xué)習(xí)書籍上優(yōu)秀人的優(yōu)秀思想優(yōu)秀品格。
拓寬孩子的思想格局，讓孩子擁有強(qiáng)大的思想能量才是有思想父母的育兒核心。
所以，我們得明白孩子十三歲之內(nèi)很重要。依照人類心理學(xué)的發(fā)展，依照人類腦神經(jīng)的發(fā)展，十三歲之后，我們那種直覺(jué)的能力就消失了。我們那種深度的學(xué)習(xí)的這樣子的習(xí)慣就沒(méi)有了，老天爺所給我們那樣子的強(qiáng)大的攝取的力量，攝取的這個(gè)功能就收回去了。除非自己再打開(kāi)心門，再接受這樣偉大的心靈的呼喚，還跟它起共鳴，但是這種人是很少的。
所以這個(gè)時(shí)期，我們得讓孩子多汲取優(yōu)秀的東西。我們應(yīng)該在任何一個(gè)人統(tǒng)統(tǒng)是天才的時(shí)候，給他天才的教育。這才應(yīng)是一有思想深度的父母應(yīng)該做的事。
