三毛說：

讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。

可見，讀書是一件多么美妙的事啊！

那么你有多久沒有讀過一本書呢？

讀完以后你是否記住了呢？

究竟怎樣才算真正讀懂一本書呢？

這些問題我們都可以在《高分閱讀法》里找到答案。

作者西岡一誠，可以說是人生逆襲的典范，他高三時，偏差值是35分，偏差值是日本一種衡量成績的方法，如果偏差值在50分，就表示你的水平是全國平均水平，而35分代表著，10000名考生中大概排在9332名。

在一般人看來，考上好大學(xué)是無望了。但是有一天，他突然覺悟了，他對自己說，我一定要考上東京大學(xué)。

然而復(fù)讀一年，他沒有考上，第二年復(fù)讀的時候，他細細研究了東京大學(xué)的入學(xué)考試題，經(jīng)過認(rèn)真分析以后，他意識到一個事實:

那就是東大最重視的不是你的知識的儲備量，而是你是否具有獨立思考的能力，你知道一個知識，并不代表你就掌握了這個知識。

為了提升獨立思考的能力，就要好好讀書，就必須要改變以前被動讀書的方法，即要主動讀書。

主動讀書法其實就是作者推薦的高分讀書法，作者用這個方法，在東大的入學(xué)考試中，考了全日本第四名，成功進入東大。

那么這個高分讀書法到底包括什么呢？作者一共介紹了五個步驟。

一 閱讀之前要思考的事

通常我們在拿到一本書后，總是迫不及待地放開正文，一頁一頁開始讀，然而很多時候，我們在看過了之后，還是覺得沒讀透，原因就在于沒有提前準(zhǔn)備好。

那么閱讀之前我們要準(zhǔn)備什么呢？作者告訴我們，只要做好兩個準(zhǔn)備，難懂的文章也能讀懂。

其一是裝幀閱讀法

裝幀是指書的書名、封面、腰封、作者的個人簡介、成書背景等，閱讀這些信息，就好像是在黑暗的書森林里有了火把，可以稍微照亮周圍，不至于兩眼抹黑。

但只是簡單瀏覽是不夠的，還要把這些信息總結(jié)在一張便箋紙上，方便以后查閱。

其二就是做假設(shè)，也就是說，提前假設(shè)要讀的書會是什么內(nèi)容，自己在閱讀之后想要得到怎樣的提升，也就是要把閱讀目標(biāo)設(shè)置好，這就好比是黑暗的書森林里的地圖，有地圖才有跡可循。

二 采訪式閱讀

做好閱讀前的準(zhǔn)備以后，就要開始真正閱讀了。

作者告訴我們，不要“看”書，而是要像記者一樣，去“采訪”書。

只是單獨看書的話，是無法提高我們的讀解力的，我們要像記者一樣，對書中的內(nèi)容提出自己的問題，對書中的觀點有自己肯定或者否定的判斷，遇到重要的信息，還要做筆記。

一邊閱讀，一邊思考，一邊做筆記，這才是正確的讀書方法。

所以要像記者一樣，身體前傾，后背舒展，用“記者的姿勢”進行閱讀，這樣做有兩個好處。

一是可以讀出感情色彩，二是文章的整體脈絡(luò)更加清晰。

這樣邊讀邊問的采訪式閱讀法會讓你獲得真正的知識，而不是淺嘗輒止。

三 整合閱讀法

閱讀時，我們經(jīng)常會產(chǎn)生“自己讀懂了”的錯覺。為了判斷自己到底讀沒讀懂，不妨問自己這樣一個問題，即“我能用一句話概括出這本書的主旨嗎？”

如果你能用有限的字?jǐn)?shù)發(fā)表自己對這本書內(nèi)容的概括，這樣才算是讀懂了一本書。

作者把一本書比喻成了一條魚，

作者想表達的東西是魚骨，為了證明自己的觀點而使用的案例和故事則是魚肉，因此我們需要找出魚的骨頭，通常在文章的開頭和結(jié)尾，千萬別只吃了魚肉，而忘了魚骨。

所以整合閱讀法就是把“魚骨”和“魚肉”分開的過程，怎么做呢？可以寫摘要，用最簡短的話把作者的觀點記錄下來。接下來就可以用“推測閱讀法”猜一猜接下來會講什么內(nèi)容。一邊推測，一邊閱讀，會明顯提高我們的讀解力。

四 檢驗閱讀法

什么是檢驗閱讀法呢？檢驗閱讀法就是同時讀幾本書的閱讀方法，這種方法最大的功效就是讓我們避免產(chǎn)生極端想法，所謂“兼聽則明，偏聽則暗”，只看一本書的話，很容易出現(xiàn)不加篩選，全盤接受的情況。

但世界上其實存在著各種各樣的觀點，看你從哪個角度來解讀，該選擇哪一個觀點呢？為了解決這個問題，作者推薦了檢驗閱讀法，

可能你會覺得，一次要讀至少兩本書，這樣太難了吧，其實查詞典也算是檢驗閱讀，或者讀另一本簡單的書，也是可以的。

使用這個方法，可以鍛煉你的思辨能力，如果我們在閱讀的時候，不加思考，認(rèn)為書上寫的都是正確的，那么無疑不會提升思辨能力的。

正所謂“盡信書不如無書”，一邊讀，一邊思考，帶著疑問，多角度看事物，才是提升思辨能力的關(guān)鍵。

五 議論閱讀法

如果說以上的四個步驟都是在進行知識的輸入，那么最后一個步驟“議論閱讀法”則是進行知識的輸出。

那么什么是議論閱讀法呢？讀完一本書之后，寫出各種感想，就是一種議論閱讀法，具體來說，有三個技巧：

1. 就是對答案，我們在前邊有一步，是做假設(shè)階段，那么在讀完全書后，就可以驗證一下，自己假設(shè)的內(nèi)容是不是正確。

2. 之前我們提到了摘要閱讀法，讀完全書后，就可以把這些摘要綜合起來，做總摘要。然后輸出感想。

3. 用自己的話來得出結(jié)論。這一方法的精髓是“和作者討論”，比如說你是否同意作者的觀點，作者的書是否生動有趣，對我是否有幫助等等。

以上就是高分閱讀法的五個步驟，“實踐出真知”，有沒有效果還是要實際應(yīng)用起來，才能體會出它的妙處，這本書非常詳實具體生動，有很多案例來輔助理解，不會讓人感覺到枯燥。

通過高分學(xué)習(xí)法，可以鍛煉我們這些學(xué)習(xí)能力:

一、 讀解力，即快速準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，把書讀透徹的能力。

二、理論思考能力，即從更深的層面理解文章，梳理書中脈絡(luò)的能力。

三、歸納能力，即用簡單的話概括全書觀點的能力。

四、 客觀思考能力，即從不同角度看待同一件事，對持有不同觀點的人也能表示理解的能力。

五、應(yīng)用能力，即把所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，把知識變成自己的本領(lǐng)的能力。

結(jié)語：

樊登讀書主編慕云五這樣推薦這本書：

高三時，作者在一萬人里面排九千多名。然后他改善了讀書方法，以全日本第四的成績考入東京大學(xué)。從被動讀書到主動讀書，從積累知識量到增進獨立思考能力，這本讀書之書，值得推薦。