寫作，是每個人應(yīng)該掌握的重要技能。

尤其是身處自媒體時代的我們，會寫作，更是我們的底層素養(yǎng)。

但是依然有很多人心中“萬馬奔騰”，手下“惜字如金”，空有“一腔熱血”，很難落實到紙面上。

一句話：“不會寫”。

《讀寫一致》這本書告訴我們：

“掌握了一定的寫作技巧后，你也可以成為一名高效的寫作者”。

《讀寫一致》的作者凱瑟琳。T.麥克沃特是美國知名傳播學(xué)者，著有十幾部教科書。她通過寫書，幫助約百萬名學(xué)生提高了閱讀、寫作和批判性思維能力。

這本書運用詳實的案例、通俗易懂的語言和深入淺出的敘述，從讀、寫兩個維度分步驟“解剖”寫作技巧。這本書也是暢銷歐美的大學(xué)生讀寫能力解構(gòu)新版，成為職場百萬年輕人跨越讀寫難關(guān)的策略與方法。

01 學(xué)會閱讀，積累可靠的寫作素材

英國著名作家約翰遜曾說過：

“為了寫作，一個作家的絕大部分時間是花在閱讀上；一個人要翻遍半個圖書館才能寫成一本書”。

正如凱瑟琳說的：

“閱讀是輸入，寫作是輸出”。

沒有輸入的輸出，如無源之水，難以持續(xù)高質(zhì)量地完成寫作。

很多人會遇到這樣的情況：

第一天看到第10頁，第二天還是第10頁，第三天......每天都是重復(fù)前天的“故事”，因為今天已經(jīng)不記得昨天看了什么；

再次翻閱之前看過的書，竟然發(fā)現(xiàn)除了書名有點印象，書里的知識一點都不記得，甚至覺得“咦，我什么時候買的這本書啊”。

針對這種情況，作者凱瑟琳建議：

邊閱讀邊做標(biāo)記注釋、列提綱、畫觀點圖等方式提高我們的理解力和記憶力，幫助我們快速回憶已經(jīng)看過的知識點。

做標(biāo)記注釋要注意哪些方面呢？

首先，標(biāo)記的內(nèi)容是本段本章節(jié)的重要內(nèi)容，或者是你想了解的關(guān)鍵知識點；

其次，要適量地標(biāo)記。標(biāo)記太少，可能會斷章取義，不能全面理解有價值的信息，標(biāo)記太多，增加記憶負(fù)擔(dān)，無法識別重要知識點。凱瑟琳總結(jié)的經(jīng)驗是：標(biāo)記的內(nèi)容不超過整篇文章的30%。

最后，統(tǒng)一使用注釋符號。如，使用“【】”表明有益的例子，“三角符號”標(biāo)記有用的總結(jié)句，“！”標(biāo)記有疑問等?；蛘?，用不同的顏色注釋不同的意義。簡而言之，用自己習(xí)慣的方式，標(biāo)記出重難點即可。

但是，建議大家統(tǒng)一注釋符號，這樣有助于記憶，形成記憶慣性。

當(dāng)然，在我們參考文獻(xiàn)、閱讀海量知識的過程中，要有批判性思維。如，案例是否真實，來源是否可靠，平臺是否專業(yè)等等。畢竟，我們要為自己的文章負(fù)責(zé)。

當(dāng)我們閱讀完一個章節(jié)或者一本書后，可以嘗試著提煉總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成讀書筆記、讀后感或者書評等，這不僅是對書中精華內(nèi)容的概況，也是檢驗自己對書籍的了解程度，更是積累素材的有效手段。

02 掌握寫作技巧，讓寫作有章可循

在我們掌握了大量寫作素材的基礎(chǔ)上，就可以開啟寫作之旅了。

《精進(jìn)寫作》的作者弘丹老師說過：

“寫作是一項技能”。

既然是技能，就有相應(yīng)的技巧可掌握，就可以通過刻意練習(xí)提升寫作能力。

在寫作之前，要充分考慮到你的讀者，自己的寫作目的，你想要傳達(dá)的思想。

這個過程，可以運用頭腦風(fēng)暴、自由寫作等方法，拓寬思路，想出盡可能多的點子。

比如，你想寫一篇關(guān)于“戀愛”的文章。你可以通過頭腦風(fēng)暴的方法想出和戀愛有關(guān)的點子：電子產(chǎn)品的出現(xiàn)加速戀愛進(jìn)程、“朋友圈”對分手情侶的影響等，最終確定自己的寫作主題"微信，讓我們分手的痛苦加倍"。

確定主題，也就是文章的中心思想后，就要開始為文章搭建骨架、注入血液了。

同樣可以運用頭腦風(fēng)暴等方法形成文章的分論點。

注意，分論點既不能太過籠統(tǒng)，導(dǎo)致不能聚焦寫作，使寫作模糊散漫，論點也不能太具體，導(dǎo)致沒有足夠的內(nèi)容支撐觀點，使觀點弱化。

如：父母的影響（太過籠統(tǒng)），可以修改為：父母對我選擇大學(xué)的影響；

幾乎90%的美國人都有手機(jī)（太過具體），根據(jù)工作和個人需要，美國人擁有和使用的手機(jī)種類繁多。

接下來，就可以按照一定的順序組織觀點，如，時間順序、空間順序等。

叔本華曾經(jīng)說過：

“小說家的使命，并不在于敘述偉大的事件，乃是使細(xì)小的事件變得引人入勝?！?/p>

小說如此，其他的文章在寫作時，也是如此。

在寫作的過程中，要有足夠的清晰的相關(guān)的細(xì)節(jié)支撐觀點和案例，否則，可能會言之無物，給讀者留下不真實的錯覺。

《讀者一致》提醒我們，寫初稿時，我們要把注意力集中在觀點上，而不是語法、字詞甚至標(biāo)點符號等細(xì)節(jié)處。

因為，這些工作要留給后續(xù)的修改過程。

03 學(xué)會修改初稿，打造高質(zhì)量文章

列夫 托爾斯泰說過：

“不要急于寫作，不要討厭修改，而是把同一篇東西改寫十遍、二十遍”。

海明威也表達(dá)過同樣的意思：

“一切文章的初稿都是狗屎”。

因此，優(yōu)秀的文章都是改出來的。

《讀寫一致》告訴我們：

“準(zhǔn)備修改初稿的第一步是批判性地閱讀，找出哪些內(nèi)容有效、哪些內(nèi)容無效。批判性地思考初稿包括檢查、評估和修改你的觀點以及初稿的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)”。

在修改的過程中，作者也給出了一些建議：

完成初稿后，隔一段時間再來修改，避免思維慣性。

大聲朗讀初稿。

老舍說：

“一個好句子，應(yīng)該是讀出來，嘴舒服， 耳舒服，心舒服?！?/p>

多讀，也許能讓你發(fā)現(xiàn)原本隱藏的問題。

閱讀打印文件。

紙質(zhì)文件能我們帶來不一樣的視覺和心流。

這本書還為我們提供了修改的另一種方法：使用觀點圖。

創(chuàng)建觀點圖時，要遵循下面的步驟：

1.在最頂端寫上最簡潔的主題句；

2.逐句瀏覽段落，列出每個能夠直接支持主題句的細(xì)節(jié)；

3.如果發(fā)現(xiàn)某個已經(jīng)列出的細(xì)節(jié)事例，或者是某個細(xì)節(jié)的進(jìn)一步解釋，把它寫在與之相關(guān)的細(xì)節(jié)下面；

4.如果發(fā)現(xiàn)不支持的或與其他內(nèi)容無關(guān)的細(xì)節(jié)，列入紙張的一側(cè)。

這是修改段落的觀點圖，文章修改圖與之類似。

瀏覽每一段內(nèi)容，簡要記下每個觀點，最后簡單標(biāo)記結(jié)論。

同樣地，把不支持主題句的細(xì)節(jié)標(biāo)記在一側(cè)。

對照觀點圖，把中心句和每個觀點句連起來讀，檢查它們之間的邏輯是否正確，是否有力支持中心句等。

其實，本書中的觀點圖和“思維導(dǎo)圖”有異曲同工之妙，都是為了拎出文章脈絡(luò)，便于從宏觀層面整體把握文章。

文章中強(qiáng)調(diào)：

“寫文章的標(biāo)題是我們應(yīng)該做的最后一件事情”。

因為隨著文章的進(jìn)一步修改，也許會改變原有的架構(gòu)，為更好地契合主題，需要進(jìn)一步論證琢磨有趣有效的標(biāo)題。

修改，是一個痛苦的過程，也是文章蛻變的過程。

04 寫在最后

弘丹老師說：

“寫作是一件很小的事情，但當(dāng)你持續(xù)去做，它會帶給你時間的復(fù)利?！?/p>

讓我們一起愛上寫作，通過《讀寫一致》這書本學(xué)會寫作吧。