教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二、學(xué)情分析
? ? ? 絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，缺少對(duì)黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，欣賞美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語言優(yōu)美，生動(dòng)形象，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)大好山河的壯美。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
2、難點(diǎn):對(duì)黃山奇石的奇的寫法的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
? ? 詞語過關(guān)，開火車讀詞語。
二、導(dǎo)入
? ? ? 1、聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了，吸引了無數(shù)中外游客前來觀賞，今天讓我們一起走進(jìn)課文黃山奇石。
? ? ? 2、你最喜歡標(biāo)題的哪個(gè)字？為什么？
三、初讀黃山，了解石之名。
? ? ? 師：自由輕聲讀文，用橫線畫出文章中說了哪幾種奇石？
? ? ? 生：仙桃石、猴子觀海、仙女指路、金雞叫天都……（師板書）
四、走近黃山，感受石之奇。
? ? 師：這么多神奇的石頭，你最喜歡哪個(gè)呢？給你的同桌說一說。
? ? ? 生匯報(bào)：
? ? ? A生：“仙桃石”
? ? ? 理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀
? ? ? B生：“猴子觀?！?/p>
? ? ? 建議生活實(shí)際理解“陡峭”。抓住重點(diǎn)字詞“抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)”。學(xué)習(xí)擬人修辭手法，生做動(dòng)作體會(huì)表示樣子的句子，閉眼試著想象畫面，背誦。
? ? ? 自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。
? ? ? 師：除過這些文中還提到了哪些石頭？生齊讀第六自然段。
? ? ? 師：黃山除過奇石還有三絕，云海、奇松、溫泉。欣賞視頻，師配詞朗讀，談感受。師板書神奇秀麗，中外聞名。
五、回顧黃山，品味奇之法。
? 師總結(jié)文章出示板書修辭手法、詳略得當(dāng)。
六、作業(yè)。
? ? 收集奇石圖片，模仿課文寫一段介紹，合成有趣的照片讀本，和同學(xué)們分享。
教后反思
? ? 《黃山奇石》是二年級(jí)上冊(cè) “家鄉(xiāng)”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國(guó)安徽省南部黃山風(fēng)景區(qū)上的奇石。開篇便簡(jiǎn)明扼要說出黃山風(fēng)景區(qū)中外聞名、景色秀麗神奇，給整篇文章定下了神奇、贊美的基調(diào)。
? ? 在本課教學(xué)中我主要設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容。第一部分：初識(shí)黃山，了解石之名。學(xué)生通過輕聲自由讀文找奇石。第二部分：走進(jìn)黃山，感受石之奇。匯報(bào)自己喜歡的奇石，說說喜歡的原因。詳細(xì)講解“仙桃石”、“猴子觀?！保渲兄攸c(diǎn)講解動(dòng)詞以及修辭手法的運(yùn)用?！跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”則由學(xué)生用自學(xué)。第三部分：回顧黃山，品味奇之法。將本課如何寫奇做以概括，重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)、比喻、擬人。
? ? ? 教學(xué)之中我主要抓住“奇”，以奇貫穿整堂課，解“奇”意、找“奇”名、感“奇”態(tài)、品“奇”法，循序漸進(jìn)，層層深入。結(jié)合單元要素學(xué)文：1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句意思，講解“陡峭”。2、學(xué)習(xí)課文的言語表達(dá)，積累詞句。本文主要利用“真像”、“好像”看圖說話。但在實(shí)際操作過程中，預(yù)設(shè)生成出現(xiàn)了偏差，學(xué)生反應(yīng)并沒有達(dá)到預(yù)期，經(jīng)各位前輩點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，加之自我反思，我將本次教學(xué)問題總結(jié)如下：
? ? 1、在深入研讀環(huán)節(jié)，設(shè)置問題高段化，學(xué)生讀的太少，脫離低段學(xué)生以讀為主的宗旨。
? ? 2、講解修辭手法時(shí)講評(píng)模糊，概念不明確。
? ? 3、課堂語言不豐富，評(píng)價(jià)單一，負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)有發(fā)生。
? ? 4、在學(xué)生自學(xué)部分沒有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，放手太快，學(xué)生理解有難度。
? ? ? 5、學(xué)法指導(dǎo)過于生硬，沒有緊密貼合文本。
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