? ? 本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題--黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。
? ? 黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生 命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了!
? ? ? 二年級的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
? ? 結(jié)合本文教學(xué)實際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對于部分學(xué)生來說比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，我們在教學(xué)時應(yīng)注意指導(dǎo)朗讀，讀出奇和趣！
本課教學(xué)目標(biāo)為：
1，認(rèn)識“聞、名”等 15個字，正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。
2.運用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的“奇”。
3.通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會連句成段的有序表達(dá)。
本課教學(xué)重點：
1.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的措寫手法。
2.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
? ? ? 首先，我復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生了背了背《古詩二首》，接著出示黃山“四絕”，并重點介紹“怪石。學(xué)生通過觀看視屏感受奇。并介紹，黃山奇石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結(jié)伴，構(gòu)成一幅幅天然山石畫卷。最著名的就是“仙桃石”、“仙人指路”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”了。還有進(jìn)入了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等怪石。
? ? 接著我考驗學(xué)生們生字預(yù)習(xí)的情況！我先讓他們開火車讀，接著，指出自己不太認(rèn)識的字，集體幫助他認(rèn)識。有的同學(xué)提出，不能區(qū)分“陪，部，都，郁”這幾個字，我通過熟字加一加和組詞區(qū)分的方法幫助他們區(qū)分。最后大家都能準(zhǔn)確識記和區(qū)分這些字。
? 在講“巨”的時候，為了讓他們和“區(qū)”區(qū)分，板書后，讓他們觀察兩個字的區(qū)別。學(xué)生很快意識到兩個字的不同。并通過組詞來區(qū)分。
? ? 再接著讓學(xué)生火車識字并組詞。
? ? 緊接著，我讓學(xué)生自讀課文，想一想，文章寫了黃山的哪些奇石？并用筆畫出來。學(xué)生們邊讀邊畫，大部分同學(xué)都找到了。
? 這時，響起了下課鈴聲。
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