2月23日，我參加了由王二樂老師、喬銳老師組織發(fā)起和主持的北京”挑戰(zhàn)埃及“公益沙盤活動(dòng)，本期是2019年”挑戰(zhàn)埃及“公益沙盤”春夏秋冬“系列的春季沙盤?，F(xiàn)場沙盤采取兩隊(duì)PK建造金字塔項(xiàng)目的游戲開展，主要運(yùn)用項(xiàng)目管理的知識技能，設(shè)置多種游戲角色，模擬項(xiàng)目的交付實(shí)施工程。
　 經(jīng)過1天的緊張角逐，我所在的2組最終未建成金字塔，項(xiàng)目徹底失敗。2組的小伙伴心情肯定是不愉悅的，挫敗感會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。但是，失敗者的收獲比成功者更大，從失敗中學(xué)習(xí)成長更符合實(shí)際情況。
　　從周六下午5點(diǎn)多一下課開始，2組的微信群討論復(fù)盤總結(jié)非常熱烈，一直持續(xù)進(jìn)行中，大家想搞清楚的是”自己是怎么死的？“，死也要死個(gè)明白。

2019“挑戰(zhàn)埃及”公益沙盤之“春”

一、思考和感悟
1、定性分析——我們在干一件什么事情？
回頭看這個(gè)沙盤游戲的感覺像是一群不認(rèn)識的人被猛獸追趕，跑到河邊，看見遠(yuǎn)處河對岸有個(gè)目標(biāo)，商量著一起過河達(dá)到安全地帶。
用喬銳老師那句經(jīng)典的話說就是：”項(xiàng)目就是一群不認(rèn)識的人、在不知道什么時(shí)候、在什么地方遇見了，一起干了一件不知道是什么結(jié)果的事情！“。
這里至少有三個(gè)第一次：
1）角色第一次。很多是第一次嘗試不同的游戲角色，比如有的項(xiàng)目經(jīng)理做了建筑設(shè)計(jì)師，我是第一次嘗試做PMO。
2）項(xiàng)目第一次。埃及金字塔建設(shè)是個(gè)建筑工程，這個(gè)專業(yè)工作大家都沒有做過，需要探索，摸著石頭過河，失敗的風(fēng)險(xiǎn)極高。這其實(shí)需要重點(diǎn)發(fā)揮牛人的作用，發(fā)揮集體的智慧。
3）游戲第一次。”挑戰(zhàn)埃及“本身是一個(gè)沙盤游戲，大家不熟悉游戲規(guī)劃，需要快速學(xué)習(xí)，需要集體學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

2、選擇策略——這是僅僅一個(gè)項(xiàng)目嗎？我們的策略對嗎？
上面說的三個(gè)”第一次“，意味著這件事情巨大的風(fēng)險(xiǎn)和很高的失敗率，決定了這是一個(gè)探索型的事情。如果上來就說這是一個(gè)項(xiàng)目，很可能掉入項(xiàng)目思維的限制中不能自拔。如果不僅僅是項(xiàng)目，那會(huì)是一個(gè)比項(xiàng)目還要復(fù)雜的事情嗎？這其實(shí)是一次全新的、未知的、短時(shí)的、團(tuán)隊(duì)強(qiáng)競爭游戲的對抗比賽。
可是我們沒參加過這樣的比賽，也不知道規(guī)則，來之前也沒有針對性訓(xùn)練啊？！對不起，大家都一樣，比賽馬上開始了！
這意味著之前的其他場景的特定經(jīng)驗(yàn)是無效的，你怎么辦？用什么策略？
只能采取”摸著石頭過河“的探索與試錯(cuò)的方式，集體討論，用集體智慧小步推進(jìn)。

3、回歸常識——你忘記常識了嗎？
忘記常識，違背常識就是災(zāi)難。
1）我們會(huì)有執(zhí)念，希望套用過往經(jīng)驗(yàn)來解決先在遇到的問題。然而過往經(jīng)驗(yàn)恰恰會(huì)是束縛和包袱，為什么團(tuán)體競爭性游戲中，新手可以配合，干掉強(qiáng)人的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閺?qiáng)人容易陷入過往經(jīng)驗(yàn)，自以為是。
2）面對一個(gè)全新的事情，項(xiàng)目管理的具體經(jīng)驗(yàn)可能無效，但帶有哲學(xué)意義的真知灼見和基本的經(jīng)驗(yàn)原則依然有效，比如“吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，“及時(shí)總結(jié)反思”，“向別人學(xué)習(xí)”，還有常識依然有效。
比如，一開始有個(gè)同學(xué)說他以前玩過這個(gè)游戲，燃起希望分享經(jīng)驗(yàn)之火，不幸的是直接被ＰＭ的強(qiáng)勢給澆滅了。那這個(gè)時(shí)候全場都應(yīng)該聽“小火苗”說完，因?yàn)樗暙I(xiàn)的每一個(gè)點(diǎn)都是游戲中大家要栽的跟頭。這是”吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)“的簡單而樸素的常識啊。
再比如，設(shè)計(jì)圖紙這件事，一看需求是7層金字塔，需要短短的幾十分鐘甚至幾分鐘內(nèi)設(shè)計(jì)出來是非常困難的，自己設(shè)計(jì)時(shí)間長質(zhì)量難以保證，而花10萬的設(shè)計(jì)成本可以避免掉進(jìn)度延遲和后期質(zhì)量返工的風(fēng)險(xiǎn)，這聽上去是項(xiàng)目管理的專業(yè)知識?？墒俏覀?nèi)粘Ｉ钪?，裝修家，我們不會(huì)自己設(shè)計(jì)吧，蓋樓有建筑設(shè)計(jì)院出圖紙吧？拋開什么項(xiàng)目管理理論，我們回歸常識判斷一下，是不是應(yīng)該買一份圖紙？
3）有現(xiàn)成的可以參考，不要發(fā)明和現(xiàn)造“車輪子”。比如沙盤現(xiàn)場的提供的管理表格，可以直接研究明白了直接用，還有PPT上提示的項(xiàng)目階段計(jì)劃，可以直接遵循。我們重新搞一套，費(fèi)時(shí)還容易出錯(cuò)。在過程中，老師也提醒我們可以參考桌上的工具，覺得自己?？梢宰约焊阋惶?。

4、人性——你了解人性嗎？
1）信任比你想象中的還要重要。陌生人在短期內(nèi)共同完成一個(gè)目標(biāo)，首先需要建立信任，通過目標(biāo)構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，通過災(zāi)難性情景激發(fā)團(tuán)隊(duì)，需要有人給大家照亮前進(jìn)的路。反之，團(tuán)隊(duì)的信任一旦受損，幾乎是不可逆的讓團(tuán)隊(duì)凝聚力慢慢下滑。
2）自私利己是人的天性，團(tuán)結(jié)合作大多數(shù)情況是形勢所迫，因?yàn)橐粋€(gè)人完不成。用目標(biāo)和形勢來驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)好的選擇。
3）理性是感性的奴隸，情緒一旦上來不能指望理性可以控制。如果你激怒了團(tuán)隊(duì)成員、觸發(fā)了團(tuán)隊(duì)成員的負(fù)向情緒，不能希望短時(shí)間內(nèi)通過講道理把情緒給調(diào)整回來。
4）每個(gè)人都是善與惡的聯(lián)合體。激發(fā)別人的善，抑制惡，但不回避惡，正視惡，你指責(zé)別人的惡，在自己身上也有。比如，沙盤中出錯(cuò)時(shí)，我們第一反應(yīng)是證明自己沒錯(cuò)，替自己開脫，向外歸因，”我對你錯(cuò)！“是本能反應(yīng)。

5、直覺——你相信自己的直覺嗎？
項(xiàng)目做的多了，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種直覺。下意識就會(huì)這樣去判斷，去執(zhí)行。你要問我什么這樣做，我還要想一下怎么得出來。這次沙盤中有這么幾次：
1）買圖紙。一開始有供應(yīng)商來賣圖紙，標(biāo)價(jià)10萬，我第一反應(yīng)就是買，隨口就說“買！”，問我理由，“ 花10萬省去設(shè)計(jì)時(shí)間和技術(shù)錯(cuò)誤，和后續(xù)要風(fēng)險(xiǎn)可能花去不止10萬成本相比，值得”
2）三階段會(huì)議。決定最后工期時(shí)，我第一反應(yīng)時(shí)盡快結(jié)束項(xiàng)目，能13個(gè)月就不14個(gè)月，有位同學(xué)說：“要用的石料成本一樣，時(shí)間長一點(diǎn)成本不變?！保荫R上回應(yīng)：“不一樣，多兩個(gè)月，處理可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性會(huì)產(chǎn)生費(fèi)用”。課后二樂老師復(fù)盤時(shí)專門提到這個(gè)問題，用”鑼鼓長了沒好戲“通俗概括，得到專家老師的印證，我有點(diǎn)小欣慰。

6、團(tuán)隊(duì)——我們是一群人還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)？
　　一群人在一起如果沒有共同目標(biāo)，沒有分工協(xié)作，沒有互相補(bǔ)位，沒有充分發(fā)揮出應(yīng)有的集體智慧，就不能稱之為團(tuán)隊(duì)。我們的團(tuán)隊(duì)是在”贏比賽“這樣的共同目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下自組織起來的，盡管后期出現(xiàn)了一些分工協(xié)作不流程的情況，這依然符合團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基本規(guī)律。這次沙盤讓我對此有了更為直觀、深刻的理解了。

１）團(tuán)隊(duì)的“核”。
團(tuán)隊(duì)的“核”是目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)是所有人的共同想象，對沙盤游戲來說，就是最終贏得比賽?！昂恕碑a(chǎn)生強(qiáng)大引力，吸引團(tuán)隊(duì)成員圍繞這個(gè)”核“開展分工協(xié)作。有了”核“，一群人凝成了一個(gè)團(tuán)。
2組在整個(gè)過程中，對目標(biāo)向往的引發(fā)和激勵(lì)不夠，向心力不足，想贏比賽的心不夠強(qiáng)烈，走著走著淡化了目標(biāo)。

IMG_6866.JPG

２）沖突與協(xié)作。
　　沒有沖突就沒有協(xié)作，適度沖突會(huì)促成協(xié)作。團(tuán)隊(duì)不能懼怕沖突，沖突往往可以幫助團(tuán)隊(duì)盡早暴露問題，快速收斂問題。２組一開始，作為PMO，我跟PM的沖突就很激烈，這其實(shí)對ＰＭ過于強(qiáng)勢問題的暴露。另外，處理沖突的依據(jù)應(yīng)該是”能否達(dá)成目標(biāo)“，而不是個(gè)人的什么什么，這時(shí)候要像課上１組的”施工隊(duì)“學(xué)員說的那樣”縮小個(gè)人“。

３）團(tuán)隊(duì)自組織。
　　探索型”項(xiàng)目“情況下，團(tuán)隊(duì)的自組織更符合實(shí)際情況，更有生命力。以打籃球?yàn)槔?，球?duì)失利的危急出現(xiàn)時(shí)，教練也不能叫暫停去指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)，這時(shí)平常訓(xùn)練的那些高大上的戰(zhàn)術(shù)就不管用了，那么球員之間就會(huì)自發(fā)使用像“擋拆”這樣的常規(guī)配合技術(shù)，這種自組織是非常實(shí)用管用的。強(qiáng)壓力，情況不清楚的情形下，不被束縛，團(tuán)隊(duì)成員之間個(gè)人自然配合會(huì)更符合實(shí)際情況。這次２組的沙盤溝通配合有點(diǎn)被過往經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)溝通機(jī)制所限制，會(huì)上雖然也商定了“有信息先找ＰＭ助理同步，如果知道找誰可以直接找”，實(shí)際運(yùn)作起來并沒有按設(shè)想的來，還是大家按自己的理解自主自發(fā)去溝通。

４）團(tuán)隊(duì)補(bǔ)位。
有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)這個(gè)“核”，協(xié)同工作中出現(xiàn)漏洞時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)自發(fā)補(bǔ)位。就是課上喬銳老師說的，“要向前一步，不要?jiǎng)澐帜敲辞宄?，眼看著有坑，不管是誰的，要提醒要主動(dòng)補(bǔ)位”

二、沙盤實(shí)戰(zhàn)簡略分析

1、目標(biāo)第一。在目標(biāo)吸引下，自然驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心竭盡所能去贏得比賽。

IMG_6893.JPG

2、目標(biāo)分解。如何贏得比賽？規(guī)則解讀后，是確保按時(shí)、按范圍完工的前提下，去追求最小成本。

IMG_6847.JPG

5、管理要點(diǎn)。
1）為了完成大目標(biāo)，需要分塊，分塊就需要銜接各部，管理的難點(diǎn)就是管理結(jié)合部，使得整體最大化。
2）局部與整體的關(guān)系。
局部細(xì)節(jié)優(yōu)化應(yīng)考慮整體目標(biāo)。
a）工序優(yōu)化。2組優(yōu)化建筑工序，改為5月開工建筑，預(yù)計(jì)節(jié)省3-4萬元，但前期3月、4月兩個(gè)月的時(shí)間沒有安排建設(shè)活動(dòng)，延遲30塊石頭的建設(shè)量，到后期再建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)加大，會(huì)出現(xiàn)最后建設(shè)不完的情況。局部優(yōu)化所獲成本收益小于確保整體完工收益。
b）先期設(shè)計(jì)成本節(jié)省的優(yōu)化。自行設(shè)計(jì)可以節(jié)省10萬成本，考慮后續(xù)可能出現(xiàn)的不能完工的風(fēng)險(xiǎn)相比，這個(gè)局部成本優(yōu)化是不可取的。
C) 實(shí)施階段對圖紙的優(yōu)化，為節(jié)省3塊石頭的成本導(dǎo)致金字塔二層的返工。局部優(yōu)化導(dǎo)致整體完工目標(biāo)受損，不可取。
3）變更控制。
A）工序優(yōu)化的變更。變更涉及專業(yè)和管理兩個(gè)層面的事情，局部優(yōu)化由專業(yè)團(tuán)隊(duì)做，施工隊(duì)思考的這個(gè)延遲開工的優(yōu)化可以節(jié)省3-4萬，這個(gè)很好，說明施工隊(duì)很專業(yè)很想幫助項(xiàng)目節(jié)省成本（項(xiàng)目的目標(biāo)之一），他們做到了專業(yè)工作的本職工作。但要不要實(shí)施該優(yōu)化需要項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)（PM+PMO）從整體考慮決策，這是管理層面整體平衡多個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)（進(jìn)度、成本、質(zhì)量）的決策問題。作為PMO，在整體管控方面存在問題。施工隊(duì)直接采用了5月施工，未經(jīng)管理團(tuán)隊(duì)批準(zhǔn)，是管理計(jì)劃未關(guān)鍵檢查點(diǎn)的機(jī)制問題。
B）圖紙修改未受到變更控制。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)（PM+PMO）未設(shè)計(jì)變更控制機(jī)制，是管理上的失誤。

6.關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)分析。
未遵循按階段管理原則，如下各階段目標(biāo)丟失，每個(gè)階段都未完成目標(biāo)，沒有為一下階段做好準(zhǔn)備，被迫開始下一階段，未設(shè)置檢查點(diǎn)。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)（PM+PMO）應(yīng)為此負(fù)責(zé)。
1、設(shè)計(jì)階段
2、整體計(jì)劃（on go ）
3、詳細(xì)計(jì)劃
4、開工會(huì)（Kick off)
5、施工階段

三、PMO角色的總結(jié)反思

（一）PMO定位問題

1、核心職責(zé)。應(yīng)作為團(tuán)隊(duì)的大腦和信息中心，為決策提供支持，相當(dāng)于作戰(zhàn)參謀部。具體定位得層級要高，是做計(jì)劃和統(tǒng)籌，不只是計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。
PMO應(yīng)該是整個(gè)項(xiàng)目的大腦，信息處理中心，我們在定位跑偏了，這是我事后反思的重點(diǎn)。

2、PMO做管理工作，去銜接各專業(yè)工作。應(yīng)主動(dòng)牽引，而不是被動(dòng)。

3、監(jiān)控預(yù)警，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，考慮解決方案。

4、工作宏觀的分成大塊容易，但各部分的銜接才是管理的關(guān)鍵。這是PMO配合項(xiàng)目經(jīng)理一起考慮的問題，我們恰恰是這塊出了問題。

5、關(guān)于詳細(xì)計(jì)劃的問題。
PMO認(rèn)為需要施工隊(duì)報(bào)計(jì)劃，在中午會(huì)議室討論計(jì)劃時(shí)，PMO組宋老師和施工隊(duì)長有過溝通，一起研究了沙盤提供的表格，遺憾的是沒有一起把這個(gè)詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃搞出來。時(shí)間一到，計(jì)劃沒有就倉促開工了。理想情況，應(yīng)該P(yáng)MO和施工隊(duì)一起把計(jì)劃碰出來，管理+專業(yè)結(jié)果的融合計(jì)劃才是可行的，PMO不懂專業(yè)，計(jì)劃就不落地，但施工隊(duì)聚焦在施工的專業(yè)工作，是沒有精力想這個(gè)計(jì)劃的，這需要雙方充分溝通討論來確定。又因?yàn)樯衔缭O(shè)計(jì)花了1個(gè)半小時(shí)，延誤了，本該用來做計(jì)劃的寶貴1小時(shí)時(shí)間就被擠壓了。在上午的時(shí)間PMO忽略和施工隊(duì)的溝通，在設(shè)計(jì)沒出來的時(shí)間，PMO依然可以跟施工隊(duì)一起研究計(jì)劃，其實(shí)這和設(shè)計(jì)不沖突，實(shí)施計(jì)劃的模式和算法可以先搞出來，設(shè)計(jì)出來后直接修改數(shù)字就可以。PMO可以更積極一些。

6、PMO的內(nèi)部職責(zé)分工。作為PMO負(fù)責(zé)人，沒有把分工做細(xì)致，相比女同事居多的1組，顯得混亂。

（二）PMO做得好的方面
1、負(fù)責(zé)外包管理的虞工采購執(zhí)行工作非常到位，我個(gè)人認(rèn)為是全場最優(yōu)。
2、研究算法。PMO組的楊工，在設(shè)計(jì)和預(yù)算階段用電腦為2組做了成本算法，可以快速計(jì)算成本，提高不少效率。
3、上午預(yù)算階段就引入PC輔助管理，作為項(xiàng)目管理者，工具小技能也要過硬。局部小細(xì)節(jié)組合起來整體才能強(qiáng)。
4、實(shí)施過程由宋老師負(fù)責(zé)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用EXCEL統(tǒng)一報(bào)表統(tǒng)計(jì)，提供了核算依據(jù)。

四、整體失敗原因分析

本次比賽的失敗是系統(tǒng)性的，是多因素綜合疊加所致，是多個(gè)事件累積所致。

1、組織構(gòu)建與分工（人的方面）
1）PM的強(qiáng)勢（集中）管理，適合部隊(duì)或者體制內(nèi)等級森嚴(yán)的機(jī)構(gòu)的管理，對一個(gè)全新的探索型項(xiàng)目是災(zāi)難，會(huì)屏蔽掉很多有價(jià)值有意義的建議和聲音。對團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)生潛在破壞力。
2）團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏，未建立良好的信任，士氣不高。沒有互相介紹熟悉，直接撲到事情上，人不順事難成。
3）情緒控制。我個(gè)人作為PMO主任，因無法忍受PM的強(qiáng)勢和設(shè)計(jì)決策延遲，去挑戰(zhàn)PM時(shí)未控制好情緒，給團(tuán)隊(duì)帶來了不良情緒。需要反思檢討。
4）團(tuán)隊(duì)氛圍。互相鼓勵(lì)、贊賞伙伴工作的少，出現(xiàn)失誤歸因責(zé)備的多。
5）組織溝通。出現(xiàn)重大問題，一是圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的變更，二是施工隊(duì)不知道人力20的限制采取5月建設(shè)的策略，這都是信息溝通不同步導(dǎo)致。探索型項(xiàng)目，采取自組織的方式，溝通設(shè)計(jì)采取常規(guī)的層級溝通不合適，常規(guī)的分塊借口結(jié)構(gòu)，輔助成員間自由溝通較為合適。

2、計(jì)劃與執(zhí)行（事的方面）
1）啟動(dòng)階段，設(shè)計(jì)圖紙問題的決策失誤和決策延誤，整體項(xiàng)目延誤1小時(shí)30分；
2）有四次調(diào)整修正的機(jī)會(huì)。前三次階段總結(jié)調(diào)整失效，喪失戰(zhàn)機(jī)。特別是第一次的中午中場總結(jié)會(huì)，按照上午PM的表現(xiàn)，已具備廢除的法理?xiàng)l件，需要其他有經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)人主動(dòng)出來替代，遺憾的是，團(tuán)隊(duì)中基于上午的延誤顧慮沒有人接盤，在場有想法的人都有責(zé)任。第四次調(diào)整計(jì)劃，最后一次機(jī)會(huì)，三階段11-15月的計(jì)劃調(diào)整，已經(jīng)有進(jìn)步，各專業(yè)充分溝通研討，通力配合，達(dá)成一致，變更后的計(jì)劃相當(dāng)精準(zhǔn)，如果不出現(xiàn)返工，可以按計(jì)劃完工。
3）沒有詳細(xì)計(jì)劃被迫開工。導(dǎo)致開工后忙亂失控。
4）金字塔二層返工?；€變更控制缺失，質(zhì)量分階段驗(yàn)收缺失，實(shí)施未設(shè)置階段檢查點(diǎn)，PMO承擔(dān)管理責(zé)任，質(zhì)量管理員承擔(dān)專業(yè)責(zé)任。
5）決策問題。
a）決策效率低，每次關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的決策都是超過deadline后被迫倉促?zèng)Q策。PM承擔(dān)管理責(zé)任。PMO承擔(dān)專業(yè)信息收集專業(yè)責(zé)任。
b）決策依據(jù)，未平衡考慮成本、進(jìn)度、風(fēng)險(xiǎn)與目標(biāo)的關(guān)系。比如購買圖紙10萬，會(huì)節(jié)省前期設(shè)計(jì)時(shí)間和規(guī)避出錯(cuò)的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，整體是優(yōu)。

3、關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵事件的處理
考驗(yàn)項(xiàng)目管理者的是關(guān)鍵時(shí)刻的應(yīng)對和處理，
1、出現(xiàn)項(xiàng)目重大偏差時(shí)的及時(shí)有效調(diào)整。上面已經(jīng)提到。
2、當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，比如金字塔二層返工時(shí)，以解決問題為先，至于劃定責(zé)任，歸因總結(jié)等事后再說；
3、項(xiàng)目快要失敗時(shí)，需要團(tuán)隊(duì)鼓舞士氣，堅(jiān)持把項(xiàng)目做完；
4、認(rèn)賭服輸，承擔(dān)后果和責(zé)任，輸比賽不輸人。

五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
1、管理風(fēng)格上，民主和集中都必須適度，聽取各方聲音，集團(tuán)智慧。管理者需要根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目情景適配不同管理風(fēng)格。
2、團(tuán)隊(duì)工作，先人后事，人順則事成，先組織后計(jì)劃執(zhí)行，組織的優(yōu)先級高于具體事務(wù)。
3、理解人性是一切團(tuán)隊(duì)工作的基礎(chǔ)。
4、為決策設(shè)定期限，不能等信息完備再?zèng)Q策。
5、個(gè)人情緒控制，團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合需要保持冷靜平和。
6、忘記常識，違背常識是災(zāi)難。不被已有的經(jīng)驗(yàn)和理論條框限制，面對探索型項(xiàng)目，涉及管理、團(tuán)隊(duì)、運(yùn)營、陌生專業(yè)等多方面的認(rèn)知、知識、技能，這時(shí)一味套用項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)和理論會(huì)失效，需要跳出經(jīng)驗(yàn)主義，回歸常識。
7、失敗的團(tuán)隊(duì)沒有成功的個(gè)人。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都需要向前一步。需要靈活變通，不被既定角色所限制，多做一些，充分發(fā)揮主動(dòng)性，從團(tuán)隊(duì)最終目標(biāo)出發(fā)，向前一步。
8、善用游戲規(guī)則。只要規(guī)則里不禁止的，最大限度的使用不違背道德的一切手段去達(dá)成目標(biāo)。
9、善始善終。認(rèn)賭服輸，失敗坦然接受，承擔(dān)結(jié)果。輸比賽不輸人。
10、”手里有把錘子，看什么都像釘子！“，需要不斷升級自己的認(rèn)知。項(xiàng)目管理只是解決問題的方法手段之一，沙盤如果僅從項(xiàng)目管理看，太狹窄了，這里面涉及人性、心理、企業(yè)管理、經(jīng)營、團(tuán)隊(duì)、專業(yè)技術(shù)等方面的問題。這次沙盤很多是認(rèn)知層面的問題，或者心智模式，感覺自己存在不小的認(rèn)知盲區(qū)，還需要多方面、多層次的學(xué)習(xí)精進(jìn)。作為項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)講師，需要多樣性、跨界和綜合能力，需要非常開闊的知識儲(chǔ)備和跨領(lǐng)域知識。

結(jié)語：

”挑戰(zhàn)埃及“沙盤是一次探索之旅，不能簡單定義為一個(gè)項(xiàng)目，也不能簡單套用項(xiàng)目管理的方法來管，需要跳出項(xiàng)目管理來看項(xiàng)目管理。