班主任的每一個期末都充滿了儀式感，其中的常規(guī)工作之一就是為學生填寫報告冊。這是我當班主任的第三個學期，原來覺得非常艱難的寫評語環(huán)節(jié)現(xiàn)在變得輕松了許多，往往打開報告冊，看到學生的人名后就能立刻想到自己要說的話，在這個過程中我也有了很多不一樣的感受。

首先感受到的是我開始關(guān)注許多發(fā)生在學生身上細微的改變，比如陳帥比以往更加整潔了，李婷更愿意回答問題了，湘姑娘更多地參與集體活動了，湯思瑩和劉雯有時候能夠試著來背書或者做題，劉勝和張嘉洋遇到問題可以嘗試自己去解決。這些細微的改變伴隨著的是令人可喜的成長。

與此同時，自己與學生在這個學期里有了更多的交流，我會想到我們一起商量分析班級近期出現(xiàn)的某種現(xiàn)象，找尋雙方都認可的事件處理方法，傾聽一些同學的煩惱，互相幫助著解決一些遇到的問題，我與一些孩子的一對一談話，我與部分同學的一對多會議。我們在交流中對對方有了更多的了解，我知曉他們的內(nèi)心期待，他們了解我的情緒與想法，我們互相體諒，去尋求共贏的校園生活狀態(tài)。

在填寫報告冊時自己會不由自主地去搜尋腦海中學生身上的優(yōu)勢，這是一個拋棄偏見的重要契機，一本又一本的報告冊寫下來，會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都有著自己獨特的性格，有著自己獨特的發(fā)展道路，作為老師要做的就是時刻帶著發(fā)現(xiàn)的視角，用“善意”的眼光來看待學生，用平常心來面對可能發(fā)生的各種問題。

我是一個正在成長中的老師，學生是一群正在成長中的學生，那就互相學習，共同成長吧！