現(xiàn)在，由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多樣化，利用電話、微信郵箱等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行交流，對于手寫文字交流已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，近年來，學(xué)生在上學(xué)的時候，對書寫很不重視，主要表現(xiàn)為兩種現(xiàn)象:一種是書寫時丟筆落點，字跡潦草，手在寫字，眼睛要么看著別處，要么心里想著游戲，這種類型的孩子心里比較浮躁屬于浮躁寫字型的。當(dāng)然這種寫字法是字跡潦草，錯字較多。

另一種是只要讓寫字，他就愁的要死，寧可坐著不動，也不愿寫字，對老師和家長的獎勵態(tài)度都比較冷淡，他對一切物質(zhì)或行為的獎勵無動于衷，持這態(tài)度的學(xué)生屬于抗拒寫字型的，這種學(xué)生相對比較浮躁型書寫時孩子更加難以培養(yǎng)。

目前，屬于抗拒型的學(xué)生比較普遍，我曾經(jīng)在班上做過一次調(diào)查，全班52個孩子，有30％的孩子都屬于抗拒寫字型的。

為什么會有這么多學(xué)生會出現(xiàn)以上所說的兩種類型的呢？我覺得，一種是客觀原因，也許是漢字難寫、筆畫多，寫時比較費時間吧。第二種就是現(xiàn)在的學(xué)生非常浮躁，很難靜下心來寫字，比如看電視，玩手機、玩游戲等，很多東西誘惑著孩子們，他們靜不下心來寫字，更何況現(xiàn)在不管什么方面的材料都是電腦打字，手寫不但易錯而且麻煩，根本沒必要練。第三種原因就是家長的認(rèn)識直接導(dǎo)致的。家長認(rèn)為在信息發(fā)展的今天學(xué)生書寫不規(guī)范不會影響什么，將來不管干什么工作都是網(wǎng)絡(luò)辦公，這一想法，直接導(dǎo)致孩子們從思想上不重視自己的書寫能力。

那么，如何提高學(xué)生的書寫能力？

提高學(xué)生書寫能力必須做好以下幾個方面的工作:

一.引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過程，了解漢字發(fā)展過程中每一階段中漢字的字形及特點以及字的間架結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

二.讓學(xué)生們認(rèn)識漢字在中國文化長河中博大精深，含義深刻，具有幾千年的發(fā)展史，同時還要讓學(xué)生們知道漢字不僅是語言的表達(dá)方式和留存方式，同時還蘊含了我們老祖宗的哲學(xué)思想:比如，“方”字，古人對“方”字用拆字法是這樣解釋的:萬人出點子，自有好方法。再比如，“劣”字，只有低劣的人，才會設(shè)法“少”出“力”，到頭來就只得差人一等，再比如“回”看外表方方正正，察內(nèi)里正正方方，與生俱來，就是表里一個樣。明白漢字是中華文化的精髓，是民族魂，是中華民族文化的象征。

第三引導(dǎo)學(xué)生多看名人書畫作品，在學(xué)生面前贊揚這些作品，并且旁敲側(cè)擊地暗示學(xué)生，希望學(xué)生將來也能成為這樣的人，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上書寫，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

第四，制定一定的書寫計劃，培養(yǎng)學(xué)生們良好的書寫習(xí)慣。

第五.作為小學(xué)教師，我們一定要把學(xué)生書寫姿勢這個關(guān)，只有把好這一關(guān)，對于提高學(xué)生書寫能力事半功倍。