大家知道我為啥突然會(huì)寫關(guān)于哲學(xué)的文章嗎？

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判斷唯物主義辯證觀的三大規(guī)律。
三大規(guī)律如下：
①對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律
②質(zhì)量互變規(guī)律
③否定之否定規(guī)律

查了百度百科后，我細(xì)細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)偉人不愧是偉人。

其中第三點(diǎn)規(guī)律，“否定之否定”讓我意猶未盡。

它作為哲學(xué)基本規(guī)律之一，揭示的是事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。

舉個(gè)例子如下。
一、肯定階段。

趙明自幼聰慧，學(xué)什么都非?？欤擎?zhèn)上小學(xué)里的尖子生，所有老師小朋友都喜歡他。

二、否定階段。

可是到了縣城中學(xué)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比比皆是，趙明更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)成績(jī)依舊停滯不前，眼見自己泯然于眾。趙明又焦慮，又痛苦。
三、否定之否定階段。

來到市里的高中，成績(jī)優(yōu)異的人更多了。但是他發(fā)現(xiàn)自己并不比別人笨，而是自己總是重復(fù)學(xué)習(xí)，于是他觀察優(yōu)秀的同學(xué)他們的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，重新為自己制定學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，趙明的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升，也找回了自信，最終考取了985大學(xué)。

第一階段，趙明去的是小鎮(zhèn)上的小學(xué)，猶如井底之蛙沒見過天空的廣闊，才會(huì)為自己取得的成績(jī)驕傲。
第二階段，趙明去了縣里的出中，他明顯察覺到了自己的認(rèn)知淺薄。見到比自己更優(yōu)秀的人，他開始否定自己取得的成績(jī)，于是他更加努力學(xué)習(xí)，但他的好勝心是盲目的，沒有方向的，所以他努力的效果不大。
第三階段：趙明上了市里的高中，優(yōu)異的人多如牛毛，他開始放平了心態(tài)，不斷總結(jié)自己失敗的原因，最終取得在學(xué)習(xí)上的成功。

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相信大家都聽過“傷仲永”的故事吧！

仲永是神童？

王安石筆下的傳聞如果是真的，

那神童的神話沒有續(xù)寫下去的原因，是什么？

我猜，他失敗在第一階段和第二階段之間。

首先，仲永他被譽(yù)為神童是有條件的。

第一個(gè)條件就是他的年齡小，是個(gè)孩子。

第二個(gè)條件就是他能創(chuàng)作出不屬于他這個(gè)年齡階段的作品。

當(dāng)他年紀(jì)越來越大了，不再有年齡的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)藝上也仍舊是當(dāng)年的水平，哪還會(huì)有人說話捧他！

人才輩出的時(shí)代，又有多少神童像仲永一樣泯滅。

仲永如果能扔掉帶在頭上的光環(huán)，落后同齡人他也能夠放平心態(tài)，潛心修學(xué)，他或許能夠重新崛起也未嘗可知。

……

說了這么多，其實(shí)我真實(shí)的目的是想激勵(lì)處于迷茫，痛苦，自我懷疑階段的人，因?yàn)槲乙舱幱谶@個(gè)階段。

我否定自己的決定和堅(jiān)持，我喜歡的事物也在否定我的能力和毅力。

我不知道有多少人和我一樣遭受這樣的痛苦心境。

但是我的文字能夠記錄下我這刻的心情，我的文字也能夠安慰我自己。

我告訴自己不要放棄自己所喜歡的事，告訴自己放平心態(tài)，也同樣告訴自己多看多聽多練多向同齡人學(xué)習(xí)。

希望我未來的道路就像“否定之否定”的路一樣，是螺旋式上升的。

希望我這篇文章就像心靈雞湯一樣能夠暖到看到這篇文章的你們。

我們，

互勉。