啃讀了《締造完美教室》的第七章《孩子們十歲了——規(guī)則過一種安全的生活》。這部分內(nèi)容主要講了關于四年級的孩子安全方面的主題，啃讀完畢后，給了我很深的啟示。
這部分內(nèi)容主要分成以下六個方面：
一、學情分析與班本課程總覽
（一）學請分析
1.安全意識淡?。?/p>
2.心理發(fā)育與身體發(fā)育不合拍。
（二）年級目標
1.培養(yǎng)學生規(guī)則意識，知道生活中處處有規(guī)則出，初步知道規(guī)則與安全的關系；
2.學習常見的應用常識，提高自救自護能力；
3.制定班級公約和個人行為準則，指導學生安全生活。
（三）版本課程總覽
1.課程名稱：
人人守規(guī)則，安全好生活
2.課程實施途徑：
（1）我們的故事——我們不可以；
（2）我們的書——《人鴉》；
（3）我們的活動——安全伴我行，小螞蟻在行動；
（4）我們的約定；
（4）小螞蟻好習慣銀行。
二、我們的故事——我們不可以
（一）新學習目標
通過討論辨析，引導學生明白遵守規(guī)則，自己是最大的受益者，父母老是提醒孩子遵守規(guī)則，也是一種愛的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，引導學生指導生活中處處有規(guī)則，規(guī)則就是為使人們的生活更安全有序。
（二）學習過程
1.結(jié)合學生生活，談話導入；
2.友盡故事，交流探討。
3.拓展延伸，明確規(guī)則意義。
①聯(lián)系生活：誰更誰覺得自己更像大衛(wèi)？
②引導學生交流；
③教師總結(jié)；
④親子共讀，給家長的建議。
三、我們的書——《人鴉》
（一）《人鴉》導讀課
1.學習目標
了解故事內(nèi)容，激發(fā)興趣，學習讀書的方法，形成對書籍的整體印象。
2.學習過程
（1）設置情景，走進故事；
（2）激發(fā)興趣，整體導讀；
（3）閱讀規(guī)劃，自主探究。
（二）《人鴉》主題探討課
1.學習目標
通過交流引導學生明白做人要勇于承擔責任，坦然面對困難，做一個有責任心的孩子，引導學生交流，感悟提高學生對語言文字的理解概括和表達能力。
2.學習過程
（1）整體會顧，奇思妙想，引發(fā)思考；
（2）主題閱讀，深入故事，理解人物；
（3）前后照應，延伸主題，升華情感；
（4）發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，系列推薦。
（三）《人鴉》童話劇
1.學習目標
通過童話劇的方式內(nèi)化主題，種下“責任、規(guī)則、善良”等品質(zhì)的種子，通過全班排練，內(nèi)化此書的核心思想培養(yǎng)學生的合作能力和責任意識。
2.學習過程
（1）根據(jù)主題學生分章改編劇本；
（2）特長與實力“搶角色”領任務；
（3）分組排練，組長負責，老師協(xié)調(diào)；
（4）螞蟻故事分享會；
（5）童話劇彩排，確保演出成功；
（6）看看《人鴉》童話劇。
（四）《人鴉》課程總結(jié)
1.學習目標
總結(jié)回顧本書內(nèi)容，梳理本書結(jié)構，提煉關鍵語段交流，深化主題培養(yǎng)學生的責任意識，引導學生對照自我做一個理解規(guī)則，勇于擔當，遵守規(guī)則的人。
2.學習過程
（1）整體感受，師生共話《人鴉》；
（2）為主人公打分，體會人物形象；
（3）創(chuàng)設兩難問題，考驗學生認知指導生活；
（4）表演《人鴉》童話劇共祝收獲。
四、我們的活動——安全伴我行小螞蟻在行動
（一）生活主線
1.家庭生活 ；
2.校內(nèi)生活；
3.校外生活。
（二）安全伴我行課程實施計劃
1.居家安全與自護；
2.校外安全與自護；
3.奧內(nèi)安全與自護。
（三）安全活動案例
1.校園生活的安全；
（1）活動目標；
懂得校園安全的重要性，樹立安全防范意識和自我保護意識，掌握一些校園安全常識，提高學生自救意識，培養(yǎng)應變能力，尋找學校中存在的安全隱患，與學校和同學提出合理化建議，培養(yǎng)培養(yǎng)學生的主人翁意識。
（2）活動過程；
2.居家的安全與保護；
（1）活動目標；
引導學生關注家庭生活中的安全問題，提高安全防范意識，通過角色扮演模擬情景，了解家庭安全知識，提高自我防護能力。
（2）活動過程；
①身邊故事，以情換情，引發(fā)共鳴；
②辨別是非，提高認識，總結(jié)方法；
③搜查隱患，模擬表演，獲得能力；
④安全歌謠，美好祝愿，情感升華。
3.火災中的自救；
（1）活動目標
了解火災發(fā)生的主要原因，提高學生防火意識，明確把防火自救的重要性，掌握安全常識及逃生自救方法，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神和應變能力，利用各種方法查閱，收集處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力和獲取新知識的能力。
（2）活動過程
①短片導入，引發(fā)觸動；
②你就火災中的自救方法；
③解火災中自救的方法，強化學習效果；
④集體逃生演練以行踐知；
4.地震中的避難；
（1）活動目標
了解地震前的征兆，學習地震時的自救常識，提高學生的自救能力。
（2）活動過程
①圖片對比，觸動情感，明確保自護意義；
②自主學習，信息搜集，了解避難方法；
③全班合作，模擬演練，進行認知；
④歌謠總結(jié)，了解地震先兆；
⑤實踐行動：我是安全宣傳員。
5.交通安全你我他；
（1）活動目標
培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)意識，養(yǎng)成留心觀察生活習慣，尋找解決問題的辦法。
（2）活動過程
①關注生活，明確交通與人的生活息息相關；
②生活小調(diào)查；
③集體交流活動體驗感悟生命價值；
④課堂小結(jié)。
6.小螞蟻在行動。
（1）活動目標
通過調(diào)查，的學生反思引起對生命的關注與熱愛，通過調(diào)查觀察身邊的安全隱患，制定防護措施，了解安全常識，提高自救自護能力，參與社會實踐，逐步培養(yǎng)學生交往能力及綜合能力。
（2）活動過程
①初始編介紹實踐活動任務；
②愿結(jié)合分組實踐；
③班交流集體匯報；
④小螞蟻校園安全行動。
五、我們的約定——小螞蟻好習慣銀行
（一）為了培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，小螞蟻教師不僅在安全上打井，同時還制定了本教室的規(guī)則——班規(guī)。
（二）小螞蟻好習慣銀行
1.制度。
小螞蟻，好習慣銀行制度是在班規(guī)基礎上產(chǎn)生的，是學生民主商議后共同遵守的約定，目的在于培養(yǎng)學生的自我管理能力。
2.發(fā)行規(guī)則。
小螞蟻，好習慣銀行里發(fā)行虛擬的電子，蟻幣是以新教育道德人格發(fā)展六階段為參考標準，每個同學都是觀察員，一個學期評選，一個自覺遵守班規(guī)的孩子作為道德發(fā)展第五階段，將心比心，推己及人的升級選手，這是每個小螞蟻都希望得到的榮譽，只有長期堅持，在做到慎獨的基礎上才會升級。
3.管理辦法
（1）崗位及薪水；
（2）獎懲制度；
①獎勵制度；
②處罰制度。
（3） 實施說明
（4）蟻幣消費
六、總結(jié)反思優(yōu)化效果。
（一）課程實施前，緊密圍繞主題選擇課程內(nèi)容
1.采用三個故事組成，我們不可以小課程通過繪本故事，從不同的角度闡述規(guī)則與自由的關系，喚起孩子們對規(guī)則和自由之間辯證關系的思考。
2.通過經(jīng)典書籍《人鴉》打開孩子們的心扉。
（二）課程實施中，抓好三個“結(jié)合”提升教育效果
1.自控和他控相結(jié)合；
2.知識和實際生活相結(jié)合；
3.短期主題活動與長效教育相結(jié)合。
俗話說安全重于泰山！作為教師，我們應當通過班本課程設計，圍繞安全，對學生進行各方面的安全教育，只有這樣才能讓孩子過一種安全的生活，正在這個朝向完美教室的路上，一路前行，讓安全呵護孩子們健康成長！
