? ? 第五章主要講解了什么是基本問題，如何提基本問題。這章最初，引用了杰羅姆的一句話：“對于特定主題或特定概念，我們很容易問一些無價值的問題，也很容易問一些無法回答的困難問題。關鍵是要找到一些可以解答的、有啟發(fā)性的起到媒介作用的問題?！?/p>

? ? ? 什么是無價值的問題？回想自己的課堂教學，常常會不自覺地問學生“是不是？”“對不對？”這些就應該是無價值問題吧……再往下學習，作者給了我們一些例子：1、宇宙正在膨脹么？誰來領導？第三世界是什么樣？標點符號是必要的么？.......這些看似能引起探索和論證的問題，都是無價值的問題！因為它們的固定答案已經限制了思考過程，不能引發(fā)學生更進一步的思考和質疑?？吹竭@里，不禁感慨，這么說來，我課堂上的問題幾乎都是無價值問題了么！因為這些問題大部分都能從書中找到答案，小學語文要如何提問基本問題呢？如何體現(xiàn)理解的六個側面？作者為我們提供了一個非常有參考價值的提問模型。

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? ? ? 細細閱讀這些問題，再回顧一下第四章，會對作者的所說的“六個側面”有更一步的理解。用最笨的辦法，把自己所提問題跟表格對照，反思其有效性和指向性，會是一個不錯的辦法。不僅如此，作者還列出了使用基本問題的技巧，對教師非常有幫助。

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? ? 但是，如何讓問題即圍繞大概念架構單元，又要超越單元指向綜合性觀點？如何在35分鐘的小學課堂，讓學生去探索、思考和質疑？希望在之后的學習中找到答案。

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