1月4日

神奇種子們（流水日記）

早上叫了胡桐領讀課文，因為人還沒到齊，加上好幾個同學沒有帶生字卡片，我只能布置朗讀復習。朗讀的內容是復韻母，明天一早我讓大家也這么讀，看效果吧。

上午三節(jié)課，聽了三節(jié)課，同一篇課文《小蝸?！罚覀儼嗍堑诙?jié)，不知怎么的，我的注意全在了孩子們身上，哪個在做小動作，哪個手在往下放，哪個沒有經過老師允許，就發(fā)言了……倒也記下了幾個名字，下課一一找他們談了話。我記得一個老師和我說過，沒什么要讓孩子把手放好，那是因為這個階段的孩子注意集中時間不會太長，只能讓他們的手放好，不然他們連手指都會玩，但我擔心的事情還是發(fā)生了小p同學在玩尺子，甚至還飛了起來，頓時讓我一驚， 這幫熊孩子。當了幾年教師，也越發(fā)覺得是這樣。不知道孩子們家里寫字習慣怎么樣，在學?？倳v寫字兒歌，幫助孩子坐端正。

中午做了筆順筆畫過關，昨天學校復習了一遍，原本覺得準備過了，應該各個過關，哪想14個孩子，真是狀況不斷。

今天妍延悄悄和我說了一句話，你知道我喜歡的男生是誰嗎？

誰呀？

陳冠朝？

為什么？

因為他善良。

那你把這個消息告訴他把。

今天冠朝和同桌鬧了一些小矛盾，下課的時候他和我說，吾老師，沒關系，我把眼淚擦掉就沒事了。這讓我感動而又郁悶了一下午。

美術課要用橡皮泥，桌洞里飄滿了橡皮泥，于是我下了一條禁令：除了美術課，可不能隨便玩橡皮泥哦。

下午體育課，踢完球，了防止感冒，徐老師幫孩子們擦了汗，作為一個男人這些細節(jié)還是要關注一下。

思課

思課來自于《小蝸牛》

[if !supportLists]1.? ? [endif]從課文中提取信息，春天，夏天，秋天，冬天，板貼。

[if !supportLists]2.? ? [endif]他們各自有什么特點？從課文中提取信息。小樹，發(fā)芽了。小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的。

樹葉全變黃了。樹葉全掉了

3．關鍵信息打亂順序，讓孩子自己根據信息說一說。

4. 給句型：小樹_________，已經是______了。

? ? ? ? 小樹__________，地上_______,已經是________了。

用準確的語言表達。

作業(yè)：

下周要寫字過關了，考核三項，坐姿、握筆和筆跡，坐姿和握筆天天已經在檢查了，筆跡就看孩子們平時寫字狀況了。

今天繼續(xù)背誦過關。情況還不錯。有大半的同學已經過關啦。后面就要練習按課文內容填空了。