本文是易知小作文對(duì)小學(xué)語文教材作文題目的
第37篇寫作指導(dǎo)
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在拿到一篇作文題目后，小朋友們最關(guān)注的是應(yīng)該如何把它完成，但是從輔導(dǎo)者的角度，我們更關(guān)注這篇作文的寫作目標(biāo)，因?yàn)閷懽髂繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要特定寫作思維和寫作方法的支持，通過對(duì)寫作目標(biāo)進(jìn)行分析，一方面我們可以更好地把握出題者的考察意向，另一方面我們可以依托特定的寫作篇章訓(xùn)練，有側(cè)重、有針對(duì)地教授相關(guān)的寫作方法和策略，培養(yǎng)小朋友的寫作思維，因此在正式寫作之前，我們有必要先來看看這篇作文的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
從上述三個(gè)寫作目標(biāo)，我們可以看出，這篇作文需要同學(xué)們掌握三個(gè)寫作要領(lǐng)：按照情節(jié)發(fā)展順序進(jìn)行寫作的能力；從特定事件中感受樂趣并表達(dá)樂趣的能力；揀選、描述相關(guān)細(xì)節(jié)，以凸顯文章主題的寫作能力。我們將在下面三個(gè)寫作環(huán)節(jié)中緊扣這篇作文的學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，有側(cè)重地為小朋友開展寫作指導(dǎo)，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)寫作目標(biāo)的目的。
拿到一篇作文的第一要?jiǎng)?wù)就是要先審題，先明確這篇作文要我們寫什么，小朋友能否審清題意直接決定了這篇作文最終的評(píng)定等級(jí)，因此完整的寫作輔導(dǎo)要先從審題環(huán)節(jié)開始，我們的目標(biāo)就是要讓小朋友們最終能夠獨(dú)立完成審題，從題目要求中解讀出關(guān)鍵信息的能力。
在審題環(huán)節(jié)中，小朋友面臨的普遍問題就是審題不清，審題不清會(huì)導(dǎo)致作文出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。這篇文章我們可以通過分析寫作要求中的關(guān)鍵性性語句來獲得“寫什么”和“怎么寫”的寫作提示。
選自易知小作文審題支架
完成任務(wù)后，請(qǐng)你回憶一下，從早上出門前的準(zhǔn)備、上學(xué)路上、學(xué)校里、放學(xué)回家，你是怎么做的？發(fā)生了什么事？你是怎么想的？把它一一寫下來。
這句話首先提示我們，可以把這篇作文的時(shí)間線分割成三部分——上學(xué)路上、學(xué)校里和放學(xué)回家，同時(shí)在這三個(gè)時(shí)間段里盡量挑選記憶中印象深刻的事情來寫。除此之外，這句話還告訴我們從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、當(dāng)時(shí)的心情（高度集中注意力、時(shí)刻繃緊神經(jīng)、特別緊張或者興奮等）等幾個(gè)方面著手來刻畫細(xì)節(jié)，以增加整個(gè)經(jīng)歷的曲折性和可讀性。最后一些關(guān)鍵性的語句給我們提示了聯(lián)想的切入點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。比如“早上出門前的準(zhǔn)備”可以引發(fā)關(guān)于要用什么道具保護(hù)，怎么保護(hù)？以及和誰一起保護(hù)（是你自己獨(dú)立完成的，還是是在家長的幫助下合作完成的）等內(nèi)容的聯(lián)想。
寫作要求的完整解析可參考易知小作文（小程序）“審題立意”部分的詳細(xì)分析。
除了怎么審準(zhǔn)題意，在審題立意環(huán)節(jié)，我們還解答了同學(xué)們可能遇到其它問題，并提供了相應(yīng)的方法。比如：
（1）怎么打開思路，想到可寫的內(nèi)容？
（2）其他小朋友通常會(huì)寫什么？
（3）怎么從好多想法和內(nèi)容中確定最佳選材？
選自易知小作文構(gòu)思提綱寫作支架
在開頭先要交代自己為什么要展開護(hù)蛋的行動(dòng)，這是整個(gè)護(hù)蛋事件的起因。主體部分可以按照事情發(fā)展的先后順序來寫，先寫護(hù)蛋行動(dòng)前的準(zhǔn)備，再寫護(hù)蛋行動(dòng)過程，最后寫護(hù)蛋行動(dòng)的結(jié)果。注意寫作時(shí)要分段落，重點(diǎn)詳寫的是護(hù)蛋行動(dòng)的經(jīng)過，其他可以略寫。在寫完這次護(hù)蛋行動(dòng)的結(jié)果后，要寫一些總結(jié)性的話語，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或者失敗的原因，也可以從中悟出一些道理，以及自己獲得的成長。
答案詳解請(qǐng)參照易知小作文打開寫作思路環(huán)節(jié)的線上課程。
列出提綱后，就可以動(dòng)筆寫作了，也就是起草初稿階段，在這一階段，我們要完成文章開頭、中間、結(jié)尾的寫作，在大多數(shù)情況下，寫出一篇文章對(duì)于小朋友而言并不是特別難的事，難就難在能不能讓自己的文章更具吸引力，這就涉及到一些寫作技巧的學(xué)習(xí)。
這篇文章開頭段的方式可以是多種多樣的，下面我們就來介紹其中的三種吧。
選自易知小作文起草初稿部分線上課程
第一種是“開門見山”的方式，比較直接，能夠讓讀者一上來就能明白你的內(nèi)容。
第二種是“側(cè)面描寫+設(shè)置懸念”的方式，設(shè)置懸念的好處是會(huì)使讀者產(chǎn)生好奇，并激發(fā)他們看下去的興趣。例如可以對(duì)生雞蛋進(jìn)行描寫，但是不直接揭示，在接下來的內(nèi)容中，通過描寫對(duì)它小心翼翼的保護(hù)，讓讀者自己去猜小作者拿的是什么東西。
第三種是“心理描寫+側(cè)面描寫”的方式，首先先用“興奮不已”總述了自己的心情，然后通過動(dòng)作描寫“小心翼翼地挑選出......并給它取名......”來從側(cè)面表現(xiàn)和突出心理描寫，既真實(shí)又生動(dòng)。
結(jié)尾段我們需要對(duì)一天的護(hù)蛋行動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，可以是對(duì)護(hù)蛋成功的總結(jié)，也可以是對(duì)護(hù)蛋失敗的總結(jié)。除了告訴讀者你本次護(hù)蛋行動(dòng)的結(jié)果成功與否，還需趁熱打鐵，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。比如說：
通過“這就像……”這個(gè)過渡句引出你感悟的道理，讓你明白了“實(shí)踐才能出真知”。
在結(jié)尾段，我們還可以進(jìn)行抒情+升華。“我在這次活動(dòng)中承擔(dān)了“蛋媽媽”的角色，僅僅一天時(shí)間就感到很累，這就讓我想到了自己的媽媽，我特別想感謝我的媽媽！”這種結(jié)尾能夠“由此及彼”，從體驗(yàn)“蛋媽媽”的角色，想到自己媽媽的辛苦，通過抒情的方式，升華了作文的主題，是一個(gè)很精彩的結(jié)尾方式。
通過描寫此刻雞蛋的狀況來自然結(jié)尾。
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