一、流程

（見PPT）大概內(nèi)容如下：

1.座次、簽到

2.勾線筆寫班級姓名

3.師自我介紹

4.生破冰游戲活動，相互認識，結(jié)成團隊。

5.關(guān)于辯論的調(diào)查問卷（寫便簽紙）

辯論是什么？為什么來辯論社？看過辯論嗎？感興趣的辯論話題？

6.小試牛刀，辯論10分鐘。

7.辯論要辯好，需要什么？

8.選班委

二、優(yōu)點

1.安排了座次，方便老師點名字，方便老師快速熟悉學生，也方便學生以大組為座位形成辯論隊形，節(jié)約時間。

2.相互介紹的環(huán)節(jié)氣氛活潑、輕松，破冰破得很徹底。記錄了孩子們自我介紹的發(fā)言。

3.用紙做問卷調(diào)查很方便。

4.除了4個娃，其他都是自己想來辯論社團的，總體健談，熱情高漲。

5.現(xiàn)場生成了一些辯題：

（1）小學生應(yīng)不應(yīng)該追星？

（2）小學生可不可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲？/打電子游戲好不好?/玩網(wǎng)絡(luò)游戲是否害人？

（3）六年級要不要堅持上興趣班？

（4）學習要先知后行還是先行后知？

（5）你認為看原著好還是看電影好？

（6）應(yīng)不應(yīng)該帶防曬物品來學校？

（7）孫悟空走上佛道是好是壞？? ?走上正路，好；受到束縛，壞？

6.投票選出最關(guān)注的問題，現(xiàn)場嘗試辯論，讓老師知道學情。

辯的是“小學生應(yīng)不應(yīng)該追星？”

孩子們的觀點是：（截圖）

下一步要教孩子們解構(gòu)題目，做好調(diào)查分析的功課：

“小學生”：小學生的學習和生活內(nèi)容、責任是什么？

“應(yīng)該不應(yīng)該”：不是可不可以，而是應(yīng)不應(yīng)該。追星的好處，追星的壞處。

“追”：跟在后面或由后面趕上去。 【組詞】：追隨、追趕、急起直追。

“追星”：極度崇拜迷戀影星、歌星、球星等：～族。

“星”：明星/星星。歌星、影星、球星、科學家、企業(yè)家、政治家、藝術(shù)家

三、不足

1.下次座次安排表要注明門的位置

2.姓名貼要再大一點，目前這種貼不牢。

3.還是要配話筒？否則拿不準誰先說。

4.第7、8兩項還沒完成，需要下次繼續(xù)。具體內(nèi)容是：辯論要辯好，需要什么？選班委

四、思考

1.一個現(xiàn)實話題與一個虛擬話題交叉進行，增加趣味性。

2.每一個話題結(jié)束以后都讓學生寫一篇思辨性的主題文章，加深對這個問題的認知。

3.從自由辯論起步，逐步深入，可以適時地開展具體模塊的深度教學，臨近學期末體驗辯論的全過程。

4.看《中學辯論課程》郝敬宏 青島出版集團，學習辯論的理論與方法，學習辯論課程的設(shè)計與教學。

5.找適合的辯論賽視頻給孩子們觀摩，談感受和收獲。

6.派選手參加區(qū)里的辯論賽。

7.在自由辯論中產(chǎn)生高手，然后就逐漸形成比賽對陣陣容，配話筒上課。板凳隊員在后方做記錄、思考、最后補充。

8.可以分幾個小隊，輪流上陣。