? ? ? ? 幼小銜接以來(lái)，大班到校時(shí)間的要求也越來(lái)越明確，執(zhí)行也越來(lái)越到位，八點(diǎn)前到校已不再停留在一句口號(hào)上。女兒在執(zhí)行這一時(shí)間的過程中也有了從外在要求到內(nèi)在動(dòng)力的轉(zhuǎn)變，緣起就是一個(gè)游戲的選擇。

? ? ? ? 為了早上入園可以玩到其他游戲，女兒第一次從被催促到催促我。

? ? ? ? 1.完成昨天的作業(yè)。昨天看書記錄的內(nèi)容沒有完成，我多次提醒要不要完成，她說(shuō)“不要”，結(jié)果早上起床后就到寫字桌前涂色了[捂臉][捂臉][捂臉]，還要求我?guī)退涗洠?/p>

? ? ? ? 2.默認(rèn)早餐的牢騷。早餐時(shí)說(shuō)餃子不好吃，沒味道，說(shuō)現(xiàn)在不想吃，想吃的時(shí)候再吃。我沒理會(huì)，自己吃自己的。心想不吃就不吃吧，忍住沒有催促。過了一會(huì)兒，她也從一點(diǎn)點(diǎn)開始慢慢吃起來(lái)，而我吃到一半就停下來(lái)不吃了，她看到了開始催促我說(shuō)：媽媽你還沒有吃完，你快點(diǎn)吃，我八點(diǎn)之前到學(xué)校。我說(shuō)：“不急。我八點(diǎn)半呢”。

? ? ? ? 3.分析被浪費(fèi)的時(shí)間。終于在七點(diǎn)四十五我們出門了，一路走一路說(shuō)我太慢了，（平時(shí)都是我催她出門），說(shuō)超過八點(diǎn)就不能玩，只能畫畫了。我說(shuō)你今天有幾個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的地方你知道嗎？本來(lái)我們可以更快的，你自己想想呢？我?guī)湍阃可珜懽?，幫你穿衣服穿鞋，都是在浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)樵趲湍阕龅臅r(shí)候我的事情就要停下來(lái)，完成你的事情之后才能完成我的，這能怪我嗎？路上還堵車?yán)速M(fèi)時(shí)間。

? ? ? 4.思考如何節(jié)約時(shí)間。那怎樣才能快一點(diǎn)呢？在討論之后，二寶想到了這些方法:

? ? ? ? A.早睡早起。說(shuō)鬧鐘調(diào)早一點(diǎn)，從七點(diǎn)到六點(diǎn)半，我說(shuō)可以，那睡覺也要早點(diǎn)，10點(diǎn)調(diào)整到9:30，總睡覺時(shí)間不能變。

? ? ? ? B.高效起床。鬧鐘響了就自己穿衣服，穿上學(xué)的鞋子；然后上廁所、洗漱，吃早飯（記得提前報(bào)菜譜）以免吃到不喜歡吃的早飯。

? ? ? ? C.提前準(zhǔn)備入學(xué)物品。晚上把第二天要帶到學(xué)校的物品準(zhǔn)備好，以免第二天會(huì)拉下。

? ? ? ? 對(duì)于游戲時(shí)間與規(guī)則的要求比任何懲罰都高效[偷笑][偷笑][偷笑]，對(duì)此特別贊同。同時(shí)感覺幼小銜接入學(xué)時(shí)間的養(yǎng)成過程，不僅僅是時(shí)間概念的把握，更是問題到行為的轉(zhuǎn)變，規(guī)劃能力，統(tǒng)籌能力，自我服務(wù)能力等多方面能力的綜合習(xí)得的過程。一直困擾的催促問題也迎刃而解了[偷笑][偷笑][偷笑][強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]，估計(jì)明天不會(huì)讓我送去上學(xué)了。