? ? 年紀大了，記憶不好，讀完之后，馬上就忘記了，這是我目前的狀態(tài)。有時我是沮喪的，沮喪的時候我會想要放棄寫讀后感。于是勸慰自己：還是跟之前一樣就只讀書吧。但最近一年的成長經(jīng)歷告訴我：只讀不寫，效果不佳。多數(shù)讀等于白讀。于是，又咬緊牙，勸著自己：還是要寫讀后感的。

? 今早去跑步了，3公里，一身汗，也給了自己一身的活力。

? 上午，我依舊在家?guī)е膫€孩子，隨時觀察他們，傾聽他們，回應他們。我一邊干著家務：洗衣服、洗碗、曬衣服......一邊讀書。我是充實而安靜的，這也是我最近的狀態(tài)。今天，我讀張祖慶老師寫的《給語文教師的新建議》，這本書是朋友圈何蕊老師推薦的。有一次，她在朋友圈推薦了這本書，我留了個心眼。于是，我保存了這本書，并買了下來。

? 這本書的序言吸引了我，序言的標題《一名語文教師“野蠻”的第三次生長》。好多天之前我已讀過這篇序言，但是沒有寫讀后感，于是很快就忘了。早幾天前，我又讀了一遍。這篇序言還是那么吸引我。今天，在讀完第一章之后，我決定寫讀后感，于是，我把序言又讀了一遍。在序言中，張祖慶老師從他自己在2019年辭去公職講起，講他所認為的一個優(yōu)秀老師抵達卓越的路徑：“認識自我，準確定位”；“持續(xù)閱讀，汲取能量”；“專注一項，練就絕招”。?

? 在“認識自我，準確定位”這個主題下，張祖慶老師依舊是從他自己辭去常務副校長這個事情談起，先講了一個小故事，接著引用富蘭克林的一句話：“寶貝放錯了位置，就是廢物。每一個人都是母親眼中、口中的寶貝?！蓖ㄟ^設問的自問自答，張祖慶老師闡明“認識自我，準確定位”的重要：“可是我們在職場上，卻常常成為別人眼中的廢物，為社么？因為位置放錯了！所以一個人，把位置放對是最幸福的?！?/p>

? ? 在“持續(xù)閱讀，汲取能量”這個主題下，張祖慶老師講述尖毛草的故事，尖毛草向大地深處扎根28米，根深才能葉茂。接著，他還是從他個人職業(yè)生命發(fā)展談教師閱讀：“......（我）遇到了很多貴人，他們一直提攜著我，當然，更重要的是我一直在讀書進步?！彼麑懙溃骸伴喿x，才能讓一個老師持續(xù)往前走。”他跟年輕老師說：“.......你能不能冒出來，最先可能取決于你的靈氣；你能不能走遠，關鍵看你的底氣......而底氣從那里來？底氣，是從書堆里冒出來的。”他特別強調(diào)：“......閱讀要聚焦、聚焦、再聚焦，一年深入閱讀一類書，深入地閱讀一個作家，慢慢地讓自己在某一個領域能夠深入下去。”讀到這里，我想起了最近一年，我主要讀張文質(zhì)老師的書，于是，我對“兒童視角”“生命在場”等內(nèi)容耳熟能詳。的確，因為讀張文質(zhì)老師的書，如《父母改變，孩子改變》《教師的使命》《迷戀的教育學》等書，于是，我對家庭教育有了獨特的理解。當我在教學中，面對孩子時，我覺得這一年中，我的確更能精準把握某個孩子存在的家庭教育方面的問題，因此，我往往能對陣下藥，比較高效的解決孩子或家庭教育中的存在的問題。是的，今天，當我讀到這句話時，我深表贊同：閱讀要聚焦，要深入，深入的閱讀一個作家，讓自己在某一個領域深入下去。張文質(zhì)老師的書我還得繼續(xù)讀，邊讀還得寫讀后感。在語文教學方面，我想，我可能迷上了張祖慶老師的書，我得讀他所有的書。在讀完第一章之后，我發(fā)現(xiàn)他寫的語文教學方面的書很接地氣，適合我這樣的老師來讀，我讀了之后收獲很大。他就像一位導師一樣手把手教我上課、啟發(fā)我思考、給我指明語文教學的方向。

? 在“專注一項，煉就絕招”這個主題中，張祖慶老師還是從他自己“野蠻”的第三次生長談起，“一個老師，要想成為卓越的自己，必須要專注于一項，成就自己的品牌。公開課、論文、家常課、課程，都是可以專注去做的?！薄爸灰獙Ｗⅲ蚁?，任何看起來‘野蠻’的生長，都可以開出美麗的花朵?！薄耙矣凇靶U’地長，要把自己的絕招亮出來，要堅持做自己?！?......讀著這樣的文字，多么感激張祖慶老師啊，他就像一位親切的師長，在對我親切的指導，溫柔的鼓舞。我似乎看見他正在用殷切的目光看著我，那是肯定、是期待、是信任。啊，此刻，我心潮澎湃，我決定不再畏手畏腳。我決定忘記過去那諸多阻礙我的言行和思緒，我決定勇敢地在語文教學上去堅持做自己了。

? 在序言的結尾，張祖慶老師感慨道：“從來學問欺浮華，好文章出自孤燈下?！彼眠@樣的文字鼓勵著我，指導著我：“我們的教育，總需要一些人，守得住初心，抵得住誘惑，經(jīng)得住考驗，耐得住寂寞?！?/p>

? 是的，我并不寂寞，至少，張祖慶老師在前方。