幫孩子挑選好書(shū)的方法:①分享自己愛(ài)讀的書(shū)，繼續(xù)享受這份閱讀的樂(lè)趣。②百度“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”，仔細(xì)研究歷年得獎(jiǎng)好書(shū)。(小學(xué)以上孩子)③”凱迪克”大獎(jiǎng)推薦叢書(shū)(幼兒園孩子)④圖書(shū)館員也有好書(shū)推薦書(shū)冊(cè)。

家長(zhǎng)和老師可參考以上為孩子找出以讀就讓孩子終生難忘的書(shū)籍。

小學(xué)及老師錯(cuò)誤的做法①設(shè)有嚴(yán)格指導(dǎo)方針1②校方強(qiáng)迫使用糟糕的基礎(chǔ)閱讀教材③不準(zhǔn)孩子將文學(xué)經(jīng)典從頭讀到尾④出版教材方宣稱(chēng)已經(jīng)將寫(xiě)作范例摘錄于教材，沒(méi)有必要讀為了多訂參考教材，不要老師在教室?guī)Ш⒆幼x文學(xué)經(jīng)典。⑤“讀文學(xué)作品的基礎(chǔ)節(jié)錄本就足夠了”。⑥老師不進(jìn)行指導(dǎo)

有效做法:①作為老師，需要在孩子們最初接觸重要作品時(shí)進(jìn)行富有意義的指導(dǎo)：比如說(shuō)明故事背景，講解難以理解的縮寫(xiě)和單詞等等。②老師們需要在一天當(dāng)中找到閱讀杰作的空當(dāng)，例如在午餐時(shí)間或放學(xué)后進(jìn)行讀書(shū)會(huì)，培養(yǎng)孩子們的閱讀樂(lè)趣。

培養(yǎng)終身閱讀的孩子～不會(huì)閱讀的孩子(讀書(shū)筆記)

閱讀較具挑戰(zhàn)性的作品，部分學(xué)生跟不上其他同學(xué):①老師選擇難度較低的教材。②努力出色的孩子會(huì)停止進(jìn)度就會(huì)倍感無(wú)聊。③我(雷夫老師)采用雙管齊下的策略。首先我會(huì)經(jīng)常解釋教材，讓落后的學(xué)生跟上進(jìn)度，還會(huì)事先幫閱讀程度只有初級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡(jiǎn)單的段落，讓他們?cè)谡n程開(kāi)始前便贏在起跑線(xiàn)上。讓孩子在同學(xué)面前朗讀。培養(yǎng)自信心提升閱讀能力。要學(xué)生交寫(xiě)作報(bào)告的話(huà)，我會(huì)協(xié)助這些落后的孩子尋找問(wèn)題的解答，提升他們的寫(xiě)作技巧。雙管齊下的第二部分:讓個(gè)別落后的學(xué)生讀合乎自己程度的書(shū)籍，每個(gè)月寫(xiě)讀后心得。為孩子塑造富有挑戰(zhàn)的環(huán)境。循循善誘，正面引導(dǎo)。

培養(yǎng)終身閱讀的孩子～初高中老師(讀書(shū)筆記)

現(xiàn)在學(xué)生的錯(cuò)誤觀念之一是：只有上英文課時(shí)才閱讀。這個(gè)想法很荒謬，我們一定要改正這樣的想法。我發(fā)現(xiàn)，最佳做法就是由各科老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)會(huì)。

讀書(shū)會(huì)①固定的時(shí)間，午餐后或放學(xué)后。②自愿參加。③每讀完一章，討論一次。④認(rèn)識(shí)愛(ài)閱讀的學(xué)生，師生感情提升。⑤父母在家進(jìn)行讀書(shū)會(huì)。大人陪伴孩子讀書(shū)，討論。⑥以身作則，榜樣的力量。

培養(yǎng)終身閱讀的孩子～閱讀評(píng)估(讀書(shū)筆記)

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