老規(guī)矩，先談?wù)剛€人情緒，自己講完覺得心里有點(diǎn)不安，一是字詞梳理到第一段中間意識到自己完全忘記給學(xué)生們翻譯了，幸運(yùn)的是關(guān)鍵句在后面，所以重點(diǎn)句還是落實(shí)了。聽老師講文言文中的重點(diǎn)字詞以及梳理文章的段落層次時沒覺得氣氛尷尬，而且覺得很充實(shí)，但自己站在講臺上梳理字詞的時候，真心覺得有些尷尬，我覺得也有一個原因是我在講臺上，而且主要在低著頭看自己的書，沒有關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)，所以學(xué)生掌握到了什么層次，我就很沒有把握。

其二，時間把握。超時，加上演講總共用時52分鐘，拖堂不是個好習(xí)慣，一定要杜絕，準(zhǔn)備的內(nèi)容還是要多一點(diǎn)，但是課堂上可以根據(jù)需要進(jìn)行取舍，二要在課堂上從容取舍就要求我對自己的教案要相當(dāng)熟悉。就拿這節(jié)課來講，前面的背景故事之類我是很熟的，所以講得過程中就會很自如，在講清楚的同時還可以輕松地和同學(xué)進(jìn)行互動，真的是孰才能生巧。

其三，課堂內(nèi)容安排，準(zhǔn)備的時候覺得關(guān)于背景、作者以及有關(guān)《蘭亭集序》書法作品、影響等內(nèi)容有點(diǎn)多，但處于豐富學(xué)生知識，調(diào)動課堂氣氛的目的，這幾大版塊還是都保留了。上課講的時候覺得在這一部分花費(fèi)的時間太多了，2:35上課，3:20下課，2:42左右演講結(jié)束，我直到3:00才進(jìn)入文本，所以落實(shí)字詞的時候就有點(diǎn)倉促。梳理完字詞就下課了，關(guān)于“為何而樂”的總結(jié)是利用拖堂時間完成的。不過時間趕歸趕，該交代的也算交代了。

其四，匆忙地寫完了板書，都沒來得及看一眼。

一講課就臉紅的我也很無奈吖，想我上高中的時候也是一考數(shù)學(xué)就臉紅，我發(fā)現(xiàn)我只要一動腦子就會臉紅哦，特異功能。

漏掉的2個小問題：

天下第二、三行書。

群賢、少長。

錢老師建議：

1.背景及關(guān)于書法作品《蘭亭集序》的相關(guān)知識可以調(diào)整至全文學(xué)習(xí)后。這樣就可以快速地進(jìn)入文本，不至于給人以頭重腳輕之感。而且萬一來不及講，這些內(nèi)容可以通過閱讀材料等形式提供給學(xué)生，課堂上應(yīng)該用來做最重要的事情，比如交流、討論、師生、生生的討論畢竟在課下實(shí)現(xiàn)的機(jī)會很少。

2.關(guān)于文言文重點(diǎn)字詞的處理，為避免老師場獨(dú)角戲，可以采取老師圈點(diǎn)、學(xué)生討論、提問檢測的方式?？梢园阎攸c(diǎn)字詞句、文言句式、詞類活用等展示在PPT上，提問學(xué)生回答，集體朗讀、筆記，加深印象。這次講課經(jīng)歷，我明白了老師們?yōu)楹稳绱藷釔勰瑢懀驗(yàn)樯贤暾娴貌环判膮取?/p>

毓子說課堂效果還不錯，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，課堂氣氛活躍，1個小問題：

王羲之用官場不幸文場幸來形容似乎不太恰當(dāng)。

后面還有一課時，怎么講還是要好好琢磨。

2017.10.2316:52記