? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實驗小學一年級語文組?
? ? ? ? 根據(jù)教育局的安排,8月27日至29日,一年級全體語文老師積極參加了義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022版本)國家級示范培訓。這三天的培訓共安排了18位專家的講座,三天的培訓,我們又一次真切體會到學習是一件令人快樂的事情。每天我們都認真聆聽專家們精彩的講座，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養(yǎng)給大家留下了深刻的印象，使我們開闊了視野，對義務(wù)階段課程標準與課程方案有了全面的認識，進一步加深《語文課程標準》的學習與理解。
聽專家講座期間，老師們專心聽，認真做筆記。
? ? ? 聽完講座后，老師們積極討論、交流，總體感受是培訓新課標從內(nèi)容、內(nèi)涵上都有了改變，總結(jié)大家的分享，有以下認識與體會:
一.以“教”為中心轉(zhuǎn)換為以“學”為中心? ? ? ? ? ? ? ? ? 在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居；教師在學生學習過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學生的控制者；學生是學習的主體，學習的主人。 教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程，教師在教學中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，引導(dǎo)學生積極主動地學習。
二.注重語文學習任務(wù)群的組合
? ? ? 新課標針對學情、心理等方面提出三大層面的語文學習任務(wù)群：1.基礎(chǔ)型學習任務(wù)群：語言文字積累與梳理；2.發(fā)展型學習任務(wù)群：實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達；3.拓展型學習任務(wù)群：整本書閱讀、跨學科學習。
? ? ? 每一個層面的學習任務(wù)群提出了每個學段相關(guān)的學習內(nèi)容和教學提示，這充分體現(xiàn)出新課標課程結(jié)構(gòu)注重階段性和發(fā)展性。理解任務(wù)群的學習，進行整體教學，避免碎片化教學，減少課堂上問題的數(shù)量，提高問題的質(zhì)量。
三.創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣
? ? ? ? 教師要用心設(shè)計，讓學生加強實踐，減少灌輸式的學習。要加強學生學習的自主性和探究性，鼓勵學生讀書，讀整本的書。要教給學生閱讀方法，結(jié)合課程內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。
四.面對新的課堂結(jié)構(gòu)要求，大家經(jīng)過認真思考，認為可以嘗試從以下幾個方面來努力:
1.創(chuàng)設(shè)真實情境，以單元為整體創(chuàng)建學習任務(wù)群。
? ? 《語文課程標準》指出語文學習情境源于生活中語言文字運用的真實需求，服務(wù)于解決現(xiàn)實生活的真實問題。只有創(chuàng)設(shè)真實的學習情景，才能更好的激發(fā)學生探究問題，解決問題的興趣和熱情，引導(dǎo)學生在多樣的日常生活場景和社會實踐活動中學習語言文字運用，讓知識真正為學生所掌握。 我們每一個老師都并不是專家，所以我們可以在統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，以單元為整體，嘗試去圍繞十字于寫字，閱讀與鑒賞，表達與交流，梳理探究等語文實踐活動建設(shè)語文學習任務(wù)群。進而進行單元整體教學，真正以學生為主體，讓學生在一個主題的引領(lǐng)下，愿學，樂學。
2.將課外閱讀課程化。
? ? ? 根據(jù)學校要求，積極推進整本書閱讀，加強指導(dǎo)與評價。對于統(tǒng)編教材的“快樂讀書吧”，努力做好導(dǎo)讀課、推進課以及讀完之后的分享課，通過評價來促進學生的閱讀。另外，我們還可以通過“1+X”的方法打開教材這扇“窗子”，利用群文閱讀拓寬閱讀的“路子”，利用經(jīng)典誦讀，繪本閱讀等其他閱讀方式拓寬閱讀的“路子”。不斷激發(fā)閱讀興趣讓學生愛讀書；指導(dǎo)閱讀方法，讓學生會讀書；培養(yǎng)思維品質(zhì)，讓學生善思考；養(yǎng)成閱讀習慣讓學生勤讀書；提升核心素養(yǎng)讓學生多讀書。
3.作業(yè)設(shè)計優(yōu)質(zhì)化。
? ? ? 作業(yè)設(shè)計從單一走向多元開放，作業(yè)目標從知識本位走向素養(yǎng)立意。從知識內(nèi)容走向語言文字，例如語言的感知與理解、鞏固和運用；從知識結(jié)果走向思維訓練，要促進學生語言和思維同步發(fā)展；從知識訓練走向提高審美意識，可進行跨學科設(shè)計；自從知識實體走向文化滲透，真正實現(xiàn)文化自信。
? ? ? “隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是?朝?夕的事情，我們要細心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。我們相信，隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學?段的不斷更新，會出現(xiàn)更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學課堂一定會真正地發(fā)出金?般的光彩，語文教學會真正的姓“語”。
