誤用聰明，何若一生守拙；

濫交朋友，不如終日讀書。

除了春運的火車站，過節(jié)的景區(qū)，能體驗人山人海的感覺，那就是放學(xué)的校門口了。

朵爸和麗麗爸，站在接送點外側(cè)，聊著各自教育心得，同時還瞅著放學(xué)出來的人群。隨著接送大軍的慢慢散去，今天這姐妹倆，遲遲未出現(xiàn)在視野中。又打掃衛(wèi)生了吧！朵爸二人同時肯定了這個結(jié)果。

隨著一陣太陽之上……的歌曲鈴聲響起，麗麗爸接起電話，“是，恩，好的好的，在這兒了，好的好的，我們現(xiàn)在就過去……”放下電話，麗麗爸一臉的怒氣。

怎么了朵爸問？唐老師讓我去教室一趟，哦！那趕緊過去吧！朵爸知道這個點兒，讓去學(xué)校，肯定和孩子有關(guān)，八九不離十孩子又在學(xué)校犯錯誤了。

本想勸慰幾句，麗麗爸開口說，還有你，讓你也一起去！

得！看來也別勸慰別人了，自己先心里建設(shè)一下吧！朵爸尷尬的哦了一聲，二人慌忙的向?qū)W校走去。

來到一樓班門口，看見班主任唐老師，二人心里都七上八下的，也許每個人對老師都有一種莫名其妙的害怕感！他們也不例外。

唐老師側(cè)身讓過二人進班，就看見朵妹和麗麗，一人拿著橡皮在哪努力的擦拭著課桌。

現(xiàn)在擦桌子都這么不走尋常路了？朵爸和麗麗爸都是一臉的疑惑，看著班主任！

唐老師語氣有點無奈的說，今天下午兩節(jié)語文課，我讓同學(xué)們一個一個的給我背課文，其他孩子都還好，輪到朵朵的時候，起初背的還不錯，可是背著背著，我就發(fā)現(xiàn)這孩子目光一直向我身后看，你猜怎么了，那個麗麗在我身后，展開課本，讓朵朵看著讀。

朵爸聽后，都不知道該給老師呈現(xiàn)出什么表情好了，反正是，尷尬，羞愧，都寫在了臉上。

麗麗爸，為了緩解這尷尬的氣氛，陪著笑臉問，那這用橡皮擦桌子是……？

哦，等我說完，第一節(jié)下課前，我就說，剛才不會背的和背的不熟的同學(xué)，給你們一節(jié)課的時間，背會，一會放學(xué)后，全部給我默寫一邊，一個一個的過關(guān)，誰過關(guān)了誰放學(xué)。老師陪著你們。

這等快放學(xué)了，我就讓這幾個孩子，把書交了默寫，誰知道，這朵朵和麗麗竟然第一個就交上來了，一字不差，我都難以置信，還表揚了他們兩人，讓他們放學(xué)。

這時班里另一個孩子，坐到了朵朵的位置默寫，被我發(fā)現(xiàn)，我就奇怪問他，孩子支支吾吾就是不說原因，我就過去查看，我也是服了，桌面上用鉛筆把整篇課文抄寫一遍，再看麗麗也是這樣。

其實吧，麗麗只是背的不熟，多讀幾遍應(yīng)該也就可以的，現(xiàn)在好了，兩人全把心思用在了歪門邪道上去了，這才請你們來，溝通一下，回去好好教育，等他們擦干凈就回家吧！

朵爸二人點頭哈腰并且一再保證，回去好好教育，才讓老師消了氣，寒暄了幾句，也就讓二人領(lǐng)著她們姐們倆放學(xué)了。

走出校門，朵爸二人相互對了一眼，原地站住，朵爸開口又問明情況后，先是制止住準備發(fā)飆的麗麗爸，意味深長的說

也不是說你們兩姐們了，平時好的給一個人似的，可關(guān)鍵時刻怎么能相互包庇對方的錯誤呢？

這可不是關(guān)系好的表現(xiàn)，如果你們兩的友誼，是建立在相互包庇對方的錯誤，助長任何一方錯誤的延續(xù)嗎？那還不如你兩就不要在一起玩了，都各自回家老老實實的看書寫字得了，至少不會出去辦不好的事情！

此時麗麗已經(jīng)開始抹眼淚，而朵妹，也低著頭不敢看父親二人。

麗麗爸接話道，把聰明用到錯誤的地方，本身就是掩耳盜鈴，我情愿你們二人，還不如老老實實做人，只做自己力所能及的事情，這樣至少不會犯錯誤。

對啊，朵爸繼續(xù)說，本來學(xué)習(xí)就是自己的事情，與其花心思，去糊弄老師，為什么不能把時間用在學(xué)會知識上呢？浪費自己和他人的時間，還會養(yǎng)成偷奸?；男愿瘛?/p>

把聰明用在歪門邪道上，終有一天就會養(yǎng)成不勞而獲的品性。

朋友之間是相互鼓勵，相互監(jiān)督，一起努力上進的，我看你們倆的友誼啊，一點也經(jīng)不起時間的考驗！

聽到這話，麗麗哭聲大了起來，朵妹也梨花帶雨的說，爸，我知道錯了，我和麗麗永遠是好朋友，我再也不叫麗麗陪我偷懶了，我們還能坐朋友嗎？

回家的路上，朵妹兩眼紅腫，一言不語。記住今天我們說的話，會就是會，不會就是不會，無非就是時間問題，對吧！

恩，知道了

第二天，老爸，麗麗爸爸，老是讓你給他打掩護說來咱家喝茶，其實是偷偷去網(wǎng)吧玩游戲，你們這算不算相互包庇啊……