帕默爾博士說：我的教學(xué)處于最佳水平時，我就像一只牧羊犬，不是那種細致的、毛發(fā)蓬松和可愛的類型，而是那種專門在野外趕羊的蘇格蘭柯利牧羊犬。我在教室中的任務(wù)，相當于所想象的牧羊犬的任務(wù)。
學(xué)生一定要他們自己去喂飽自己——這被稱為“主動的學(xué)習(xí)”。每個孩子都有好奇心和求知欲，隨時處于饑餓狀態(tài)，渴望被新知填充，而不是所謂最好。像一塊干癟的海綿，再多水分，也能迅速吸收，消化需要時間。毛主席說：自己動手，豐衣足食。
如果他們要這么做，我一定要把他們帶到一個可以得到食物的地方：一本好的課本，一個預(yù)先計劃好的練習(xí)，一個引發(fā)性的問題，一組組織紀律良好的對話。沒有好的導(dǎo)師，再聰明的人也不知道該往哪里。指南針往往比地圖重要，老夜空的北極星，指引前行，別讓孩子們誤入歧途，迷失在城市森林里。帶到有草的地方即可，無需指手畫腳。
當他們已經(jīng)知道在那個地方能學(xué)到什么知識時，我一定要把他們移動到下一個放牧場。老呆在原地，時間一長，只愿意做自己擅長的事，而不想嘗試新鮮事物。人挪活，樹挪死，如果不做一些冒險，你怎么知道人生的無限可能，何況再好的地也經(jīng)不起一直啃老本呀！無論這塊土地多么肥美，前方總有路要走；沒有見識和經(jīng)歷過的風(fēng)景太多，絕對不能停滯不前。
我一定要把這個群體聚集在某一個地方，對迷路或逃走的個人給予特別的注意?？傆腥藭床磺逖矍暗穆?，一不小心就掉到坑里?；蛟S他們并不一定真的想逃離，只是不確定自己能否到達，與其最后透支，不如提前規(guī)避。只要我持續(xù)不斷關(guān)注他，從前面拉一把，從后踹一腳，幫她跨過人生的坎兒。臨門一腳，孩子經(jīng)常會猶豫不定，擔心失敗了怎么辦；最好的辦法乘其不備，踹！
在這個時候我還必須保護群體，使他們免受捕獵物帶來的恐怖。死亡往往并不可怕，可怕的是等待死亡的過程。每個人都有內(nèi)心害怕的東西，很難自我擺脫，需要安慰陪伴，并不需要特別做什么。就是你知道他隨時都在，值得信賴，可以托付?？植酪驗槲粗瑫r間和空間上都有，主要是內(nèi)心的孤獨無依。有犬陪伴，不離不棄，重拾信心和勇氣，無懼路上的紙老虎
為了不讓課堂渙散，牧羊犬早就會對不聽話的羊犬叫、警告，而且常常足以及時阻止它們變得固執(zhí)頑劣。20歲實習(xí)第三天，當著全班同學(xué)的面，我直接跟班上的倒數(shù)第一干了一架。班主任說他父母都是高級知識分子，讓我不要管他。怎么可以，不管如何，他都是我的學(xué)生，收拾他就是為他好！下課他的朋友跑來跟我道歉，我說我一點都不生氣，只是做自己該做的。后來機緣巧合，碰見他聊了一下，原來他想最后一年才努力，彼此理解非常愉快。最后的結(jié)果是整個實習(xí)期間最后三排清風(fēng)雅靜，不聽講都睡覺。
假若經(jīng)過反復(fù)警告還有頑劣者不服管教，一意孤行，牧羊犬情愿讓它面對野狼帶來的劫數(shù)，也不會犧牲整個羊群?！安蛔屢粋€孩子掉隊”這只是口號，沒事兒喊喊就得了，不必太當真。若是舍棄整個羊群，只為特立獨行者，才是腦子進水了。何況牧羊犬精力有限，追一只跑偏的羊，才是對整個羊群的不負責。
一只牧羊犬會心慈手軟，而不是扮演老好人的角色，除非局面失控。沒有誰能讓所有人滿意，我是來放羊的，不是來逗羊開心的，明確了這一點，安全和食物放在首位。忘了誰說的，以慈悲之心，行霹靂手段。牢記自己的任務(wù)，就是只是好好放羊，帶領(lǐng)孩子來到更廣闊的領(lǐng)域，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低小心狼。
