序/? 從輪回到孵化器?
在廣州日?qǐng)?bào)社做國(guó)際新聞編輯的時(shí)候，我干過(guò)一件很八卦的事。
當(dāng)時(shí)，美國(guó)一家網(wǎng)站找到美國(guó)前總統(tǒng)克林頓及其幾十個(gè)情人的照片，以及他們之間的一些情話，我將這些照片與部分情話拼成了一個(gè)有趣的版面。不料，當(dāng)天值班總編說(shuō)，“太低級(jí)趣味了，撤了重做。”
那時(shí)，我還花了些時(shí)間消化情緒。后來(lái)想，這樣的版面，真的是低級(jí)趣味。
不過(guò)，那小半天的工作沒(méi)白費(fèi)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，克林頓的這幾十個(gè)情人，僅從相貌上，可以分成兩類：一類很像希拉里，一類很像白宮實(shí)習(xí)生萊溫斯基。
? ? ? ? 這個(gè)發(fā)現(xiàn)，加深了我一直就有的觀念 ——愛(ài)情，是輪回。
克林頓的輪回有幾層含義：
? ? ? 克林頓對(duì)女人的趣味是很狹窄的，他不過(guò)就是在“希拉里”和“萊溫斯基”之間不斷擺動(dòng)而已。我因而發(fā)明了一個(gè)詞——克林頓鐘擺。
? ? ? 希拉里是女強(qiáng)人，克林頓的媽媽芭芭拉也是女強(qiáng)人，所以克林頓找希拉里一類的女人，是在不斷重復(fù)構(gòu)建他與媽媽的關(guān)系。
? ? ? 萊溫斯基是“傻女孩”，找“傻女孩”是對(duì)女強(qiáng)人——妻子與媽媽的背叛。可以說(shuō)，克林頓是一次又一次想逃離妻子與媽媽的世界。
為什么找希拉里？? 為什么找萊溫斯基？
我的一個(gè)沒(méi)怎么學(xué)過(guò)心理越卻是這方面天才的朋友說(shuō)，戀愛(ài)的感覺(jué)，無(wú)非是兩句話：重溫童年的美好，修正童年的錯(cuò)誤。
克林頓找希拉里，就是重溫女強(qiáng)人——媽媽芭芭拉帶給自己的美好。她們都會(huì)盡心盡力地照顧克林頓。有這樣一個(gè)書法，希拉里就是克林頓的軍師兼CEO，她不僅出了很多主意，還幫克林頓做了無(wú)數(shù)事情。有這樣一個(gè)老婆很得力。
? ? ? 但女強(qiáng)人控制欲太強(qiáng)，相處得久了，會(huì)有窒息感。于是，克林頓想逃離。既然像媽媽一樣的女強(qiáng)人不是愛(ài)情的答案，那么與媽媽相反的女人該是愛(ài)情的答案了吧。
? ? ? 所以，克林頓去找萊溫斯基。
? ? ? 像萊溫斯基這樣的“傻女孩”會(huì)帶給克林頓不同的美好感。她會(huì)崇拜他，將他視為世界上最偉大的男人。
? ? ? 然而，“傻女孩”也會(huì)帶給一個(gè)男人痛苦，她會(huì)過(guò)度依賴他，而且太傻的話，會(huì)顯得很沒(méi)意思。
既然，“傻女孩”不是愛(ài)情的答案，與“傻女孩”相反的女強(qiáng)人該是答案了吧。于是，當(dāng)克林頓厭倦了“萊溫斯基”時(shí)，他的鐘擺又會(huì)擺向“希拉里”一邊。
? ? 如果你認(rèn)為，存在著“正確先生” 或 “正確小姐”，同時(shí)你也極少內(nèi)觀自身，那么，你可能也會(huì)陷入 “克林頓鐘擺” 的境地。
? ? 不斷地在兩類截然不同的異性間擺動(dòng)，是愛(ài)情輪回的一種常見(jiàn)方式。比這個(gè)方式更為常見(jiàn)的，是不斷地找同一類異性。
? ? 譬如說(shuō)有一個(gè)女人，她找的第一任老公很粗暴，找的第二任老公也很粗暴。第二次離婚后，她發(fā)誓不再結(jié)婚，因?yàn)椤澳腥硕疾皇呛脰|西”。
? ? ? ? 一個(gè)從不和女人吵架的男人一直苦苦追求她，最后，她第三次結(jié)婚了。婚后兩個(gè)星期，她又被打了。
? ? ? 如果暴力男不是“正確先生”，那非暴力男至少正確性該高很多了吧。但她卻成功地將一個(gè)“從來(lái)不和女人吵架” 的好男人變成了“壞東西” 。
? 所以說(shuō)，愛(ài)情的正確與否，關(guān)鍵不在于找到 “正確” 的人，而在于你能否將自己的內(nèi)心修煉成? “正確”? 的。
? 認(rèn)識(shí)你的內(nèi)心，這是我寫的十多本心理學(xué)專著的核心點(diǎn)。
特別需要強(qiáng)調(diào)的是，戀愛(ài)關(guān)系是我們童年時(shí)與父母及其他重要親人的關(guān)系模式的再現(xiàn)。
? ? 也就是說(shuō)，對(duì)于所有人而言，戀愛(ài)都是童年關(guān)系的一次輪回。
? ? 輪回，是為了什么？
? ? 有兩層含義：
? ? 重溫童年的美好，修正童年的錯(cuò)誤? ? ? ?
? ? 修煉你的心
? ? 第一層含義是我們輪回的動(dòng)力所在，說(shuō)嚴(yán)肅點(diǎn)，就是佛教所說(shuō)的貪與嗔。“啊，童年時(shí)的某些東西太美好了，我還要！”? “啊，童年時(shí)他們?cè)趺纯梢赃@樣對(duì)我，我一定要讓他們認(rèn)識(shí)到并向我承認(rèn)，他們是錯(cuò)的，他們要向我道歉！”
? ? 在與父母或其他養(yǎng)育者的關(guān)系中，我們絕對(duì)處于弱勢(shì)，所以“修正童年的錯(cuò)誤”不能很好地展現(xiàn)出來(lái)，但到了戀愛(ài)關(guān)系中，戀愛(ài)雙方基本上是勢(shì)均力敵的，于是可以大玩特玩這個(gè)游戲——我稱其為 “ 改造夢(mèng)想” 。
? ? 改造夢(mèng)想，是戀愛(ài)關(guān)系痛點(diǎn)的根本所在。你明明和這樣一個(gè)人在一起，卻非要他變成另外一個(gè)你想象中的人。甚至，你根本就看不到這個(gè)人的真實(shí)存在，而是無(wú)比幸福或無(wú)比痛苦地將你心中的? “好東西”? 與? “壞東西” 投射到對(duì)方身上。你是在與一個(gè)幻想中的人相愛(ài)。
? ? 更重要的是，沒(méi)有誰(shuí)愿意被改造，所以，戀人勢(shì)必和你作斗爭(zhēng)，這就造成了種種的婚戀?zèng)_突。
? ? 要化解這些沖突，你必須看清楚自己的幻覺(jué)，并看到對(duì)方的真實(shí)存在，學(xué)習(xí)與對(duì)方的真實(shí)存在相處。
? ? 并且，不要將你人生的答案、你幸與不幸的原因都?xì)w結(jié)到對(duì)方的正確或錯(cuò)誤上，而是要?dú)w結(jié)到另一點(diǎn)——你的內(nèi)心。
? 對(duì)此，我的一位咨詢者說(shuō)得很好：“婚姻，找的是伴兒，不是夢(mèng)?！?/h4>
? 一旦你作如是想，親密關(guān)系就不再是單純的輪回，而會(huì)成為一個(gè)孵化器，孵化你的心，將你的心從孩子狀態(tài)升級(jí)到成人狀態(tài)。
? 有些人很容易結(jié)束戀愛(ài)關(guān)系，如果他們成為咨詢者，也很容易結(jié)束咨詢關(guān)系。碰到這樣的咨詢者，我會(huì)給他們下套兒，在咨詢剛開(kāi)始的時(shí)候就對(duì)他們說(shuō)：“就試試在我和你的咨詢關(guān)系中解決問(wèn)題，不要輕易逃跑，除非你發(fā)現(xiàn)，我有職業(yè)道德問(wèn)題或職業(yè)能力根本不行?！?/p>
? ? 婚姻也是一樣的，如果不是對(duì)方有很糟糕的問(wèn)題，如濫交，如暴力，或者其他你認(rèn)為的原則性問(wèn)題，那么，請(qǐng)給對(duì)方以寬容，請(qǐng)給你們的關(guān)系以耐心，不要輕易逃走，就在這個(gè)戀愛(ài)關(guān)系中修煉你的心。
? ? 一旦大家作如是想，我們的離婚率會(huì)急劇下降。我相信，90% 的離婚是不必發(fā)生的。
? ? 一段完整的感情會(huì)有三個(gè)階段：
? ? 1? +? 1＝? 1 。
? ?? 1? +? 1＝? 0 。
? ?? 1? +? 1＝ 2 。
第一個(gè)階段，你就是我，我就是你，我們兩人宛若一體。
第二個(gè)階段，你是我人生痛苦的根本，我是你人生痛苦的所在，我們兩個(gè)人怎么會(huì)走到一起？天大的錯(cuò)誤！
第三階段，我是我，你是你，但我們?cè)谝黄?，并且真的感覺(jué)到我應(yīng)該和你在一起。
通常我們所頌揚(yáng)的愛(ài)情，其實(shí)大多只是處在第一階段而已。這一階段，即我所說(shuō)的幻想階段。我將完美另一半的形象投射到你身上，你也如此，我們覺(jué)得美好極了。然而，一個(gè)事實(shí)卻是，其實(shí)你沒(méi)有看到我，我也不了解你。
第二個(gè)階段，是幻想破滅的階段：終于一點(diǎn)點(diǎn)地看到了真實(shí)的你，但真實(shí)的你與想象中的你怎么差別那么大？接受不了，于是戰(zhàn)爭(zhēng)，希望通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)再要回那個(gè)想象中的人。
第三個(gè)階段，接受了那個(gè)真實(shí)的人，終于感覺(jué)到，以自己的真實(shí)存在，與對(duì)方的真實(shí)存在相處而生出的愛(ài)，才是最踏實(shí)、最真切的愛(ài)。
? 希望你的愛(ài)情能走到第三個(gè)階段，那時(shí)你將發(fā)現(xiàn)，愛(ài)情是一次重生。
愿你擁有被愛(ài)照亮的生命！
本文作者：武志紅老師
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