優(yōu)秀的教育資源不會(huì)向農(nóng)村傾斜，也不會(huì)向小縣城傾斜、人往高處走，好的老師也一直想方設(shè)法去大城市，大西北的優(yōu)秀的老師去北上廣，去南方，去一個(gè)省的省會(huì)城市！正如我們很多人寧愿在北上廣漂泊，也不愿回家鄉(xiāng)一樣！叫停輔導(dǎo)班，對(duì)有錢人沒影響！以前我們只有小學(xué)五年級(jí)然后上初中、也沒影響什么，該上大學(xué)的還是上大學(xué)，后來來了個(gè)素質(zhì)教育，加了個(gè)六年級(jí)，只是把歲數(shù)往大里混了一歲，效果也和之前沒啥區(qū)別，現(xiàn)在初中一部分考不上高中的公辦學(xué)校不收復(fù)讀生，意味著這部分考不上高中的孩子只能進(jìn)去職?；蛘邫C(jī)校。所以現(xiàn)在不管是初中分流，還是叫停輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都是對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的一次巨大的考驗(yàn)和選擇，如果小學(xué)初中不努力學(xué)習(xí)，考不上高中，意味著一部分人永遠(yuǎn)失去進(jìn)入體制，往更高的層次發(fā)展的道路和機(jī)會(huì)，。我想明白的家長(zhǎng)自然明白上職校、技校和上大學(xué)的區(qū)別，這區(qū)別不僅僅是知識(shí)層次方面更是平臺(tái)，眼界，認(rèn)知，等方面的區(qū)別。不要簡(jiǎn)單的認(rèn)為，分流是國(guó)家像德國(guó)等西方國(guó)家一樣，為了培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)，機(jī)工，我們還沒法和德國(guó)比、德國(guó)各種優(yōu)質(zhì)的福利資源，羨慕不來。，所以在這樣一個(gè)孩子面對(duì)初中分流和叫停輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇下，家長(zhǎng)們更應(yīng)該明白自己孩子所處的嚴(yán)峻的升學(xué)形式和壓力。雖然每個(gè)孩子不一定天生聰敏，但孩子再笨，很多知識(shí)就是可以通過不斷學(xué)習(xí)，重復(fù)學(xué)習(xí)，再?gòu)?qiáng)化記憶獲得的，不要說什么死記硬背不是好辦法，這對(duì)很多孩子來說就是好辦法！所以能讓孩子多學(xué)一遍就多學(xué)一遍，這樣額外的輔導(dǎo)是非常有效的，有必要的！我們始終還是要有自己的判斷！來面對(duì)日常的事情！理性，理智的！