時間是9：57分，距離復(fù)盤結(jié)束只有1個小時。我心有不甘。今天被瑣事俗念所困，注定無法完成逐字稿，但我想逼自己一把完成2000字內(nèi)的復(fù)盤。

選擇《躍遷》的原因之一是奕晴的推薦語---這是一本舍不得推薦給別人的好書。選擇《躍遷》的原因之二是我想成為高手--教英語的高手----至少是我所在的社區(qū)內(nèi)。想成為小范圍內(nèi)的高手源自于貓叔的一句話“實在想不出做什么的話就從事兒童教育，這一行永遠(yuǎn)不會被壟斷而且永遠(yuǎn)有需求。”

看完第一遍《躍遷》整個人對書的感覺是模糊的，書寫得好，但僅此而已?？赐甑诙椤盾S遷》時，內(nèi)心是激動的，熱情將此書推薦給好友。她一話拋過來：這不是我喜歡的類型，它為什么好？一句話把我給噎住了。雖然書很好，但怎么推薦呢。用自己的話干巴巴的說了兩句。感覺都不能打動自己。我硬著頭皮上了最后一句：這不是我個人的推薦，是讀書營一萬人的Top10必讀書目，是愛書懂書人的心血清單。感覺好友勉強(qiáng)接受。猛然間回想到書本最后一面，作者說到如何使用這本書。其中有一句是嘗試將書轉(zhuǎn)述、復(fù)述給身邊的人，這會讓你加深理解而且更有影響力。講不下去的時候回到書上來，翻幾頁，繼續(xù)講。自我總結(jié)：對書還是不夠熟悉，還是不能將精華傳送出去。

猶記有一年大學(xué)模擬電路考試，一學(xué)期我什么都沒聽懂，快到期末了只好呀牙看了4遍書，奇跡發(fā)生了，我終于懂得那本天書講什么了。某種意義上來說，這本書按作者要求，至少要讀3遍，只讀了2遍的我表示會繼續(xù)看下去并將此書的思想傳播出去。

讀完《躍遷》的感觸和收獲很多，對我影響最大的有幾點。

1、站在巨人的肩膀，實現(xiàn)自己的快速成長。

英語教育隨著資源的豐富，教學(xué)方式更新極快。自己研究瞎想其實是低效愚蠢的，站在英語教學(xué)巨人的肩膀上，利用之前名師的教學(xué)視頻快速提升自己的教學(xué)水平才是王道。我不是教得最好的，但是我是懂得最全的。其它的機(jī)構(gòu)的名師很大程度都在借鑒本機(jī)構(gòu)的教學(xué)經(jīng)驗。而我卻可以通過互聯(lián)網(wǎng)便捷地獲取各個英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)視頻。通過觀看，記錄吸收為己用的過程就是一個最快速地學(xué)習(xí)成長的過程。我愛這種借勢跨越成長的感覺，每天都能感受到自己的進(jìn)步。

2、有了好方法，還要有好實踐

我自己找到適合的學(xué)生做家教，通過學(xué)生的反應(yīng)一步步提升自己的教學(xué)。通過教學(xué)互動，往往很快能發(fā)現(xiàn)備課及教學(xué)中存在的問題。以此為反饋會激勵自己更努力去學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同時一步步驗證之前所學(xué)孩子的接受度。并嘗試根據(jù)孩子的情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，更深入去了解不同的教材和教輔。

3、某種程度上說，我就是時代的溺水者。

無法掌握自己的注意力。無法過濾信息，找不到重點的人。這就是我真實的寫照。感覺每天列了一堆計劃。想看一堆的教學(xué)視頻?？墒钦嬲龅臅r候，過于隨性。時常在工作時被微信、朋友圈及突發(fā)生活瑣事所困住。感覺自己很努力，其實收效甚微。嘗試關(guān)手機(jī)及社交網(wǎng)絡(luò)，最后發(fā)覺自己已經(jīng)適應(yīng)了用社交工具的生活。像是都活在虛擬世界中，一旦斷網(wǎng)就無法愉悅地生存。只好要求自己在工作中保持專注，完成后再和朋友們聯(lián)絡(luò)。

4、我是個隨心隨性的人，一直以為閱讀就是用來修身養(yǎng)性陶冶情操的，不必看知識類或致用類的書籍。甚至略帶偏見的認(rèn)為有些知識類的書籍純屬市場炒作+雞湯文。現(xiàn)在想想是多么狹隘。規(guī)劃出每月要讀的書單，包含認(rèn)知，知識和娛樂類別，并控制數(shù)量。不僅能顧及個人的閱讀體驗，還能讓閱讀真正成為提升自我，解決現(xiàn)實問題的利器。根據(jù)自己的現(xiàn)實需求和閱讀喜歡好合理規(guī)劃好書單，才能讓你在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，成為自己領(lǐng)域內(nèi)的高手。

5、先設(shè)計好你想解決的英語問題。再有目的去看視頻找答案。

書中說：你需要的是解決問題的知識。如果一個知識不能被用來解決問題，就不值得學(xué)習(xí)。

在英語教學(xué)中如何教學(xué)生背單詞是難題。解決方法是劃分音節(jié)和自然拼讀。但自然拼讀不容易學(xué)，該怎樣去教呢？帶著這個問題我看了很多資料和文章，卻一無所獲。有次無意間在簡書上發(fā)現(xiàn)了一篇文章，發(fā)現(xiàn)作者的教學(xué)觀念新穎奇特?？赐晁形恼潞笪液鋈挥幸环N茅塞頓開的感覺。我又聯(lián)系起一年前看過的國際音標(biāo)教學(xué)的特殊的方法。兩兩貫通后我發(fā)覺自然拼讀的教學(xué)大門已經(jīng)向我緩緩打開了。

題外話：讀書營一直強(qiáng)調(diào)要分享要利他。本來我對利他一直很排斥?？傆X得這是個競爭社會，利他就是作死。而有一次，我主動和一起上興趣班的家長分享一些教學(xué)視頻。在分享過程中，突然讓我記起這批收藏的視頻中還包含了英語部份，很多是我急需的自然拼讀資源而被我忽略的。瞬間我想起了一句話：贈人玫瑰，手有余香。也許冥冥之中上天自有指示，讓我明白什么叫利他終利己。也讓我更加喜歡讀書營中蓬勃朝氣充滿俠義之情的老鐵們。

時間到了10：38分，文章已進(jìn)尾聲。《躍遷》我還是會繼續(xù)讀下去，要讀到我能自如地推薦這本書，說出他的美。也會按照安叔的要求好好看看豆瓣上其它人對這本書的評價。最后，我終于在完成了復(fù)盤文，雖說倉促，但亡羊補(bǔ)牢，猶時未晚。

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